3.3 水资源 教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期粤人版.docx

3.3水资源教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期粤人版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：八年级地理上学期粤人版《3.3水资源》

内容：本节课主要涉及我国水资源的分布特点、水资源的重要性、水资源保护措施及合理利用水资源的相关知识。包括水资源分布的时空变化、水资源对人类活动的影响、节约用水和防治水污染的方法等。通过本节课的学习，使学生了解水资源的基本情况，提高节约用水和保护水资源的意识。

核心素养目标

1.提升学生的人地协调观，理解水资源对人类生存和发展的重要性，以及水资源利用与保护之间的关系。

2.培养学生的地理实践力，通过观察和探究水资源分布规律，学会收集、整理和分析地理信息。

3.增强学生的综合思维能力，运用所学知识分析和解决水资源保护和合理利用的问题。

4.增进学生的区域认知，认识我国水资源分布的时空差异，提高对水资源保护重要性的认识。

5.强化学生的环境意识，培养学生自觉参与水资源保护的行动，树立可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国水资源的分布特点：重点理解水资源分布的时空变化规律，包括季节性、地区性差异。

2.水资源的重要性：重点认识水资源对人类生存和发展的重要性，以及水资源短缺对经济、社会和环境的影响。

难点：

1.水资源分布规律的理解：难点在于如何帮助学生直观地理解水资源分布的复杂性和动态变化。

2.水资源保护与合理利用的措施：难点在于如何引导学生提出切实可行的保护措施，并理解其背后的科学原理。

解决办法与突破策略：

1.利用地图、图表等视觉工具，结合实例，帮助学生直观地认识水资源分布特点。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨水资源的重要性，提高学生的思辨能力。

3.结合实际案例，引导学生分析水资源保护与合理利用的具体措施，如节水技术、水资源调配等，培养学生的实践能力。

4.通过角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实际操作中理解水资源保护的必要性和方法，提高学生的参与度和体验感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解水资源的基本概念、分布规律和保护措施，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护的话题进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解水资源问题在现实生活中的具体表现和解决策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源分布图、水资源利用现状等，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.实物模型：展示水资源保护设备或节水器具，让学生直观感受水资源保护的实际应用。

3.在线资源：利用网络资源，如视频、动画等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为生活中最宝贵的资源是什么？”

展示一些关于水资源短缺、污染的图片或视频片段，让学生直观感受水资源问题的严峻性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，引发学生对水资源保护的思考，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分布特点和重要性。

过程：

讲解水资源的基本概念，包括水资源的定义和分类。

详细介绍水资源的分布特点，包括地表水、地下水等不同类型的水资源分布情况。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如南水北调、黄河治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“水资源保护措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布特点、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短