七年级语文上册第21课《旅鼠之谜》的教案.docVIP

七年级语文上册第21课《旅鼠之谜》的教案

教学目的

1．培育学生探讨实力。

2．学习作者娓娓好听的对话中讲解并描述故事的写作手法。

3．理解说明文学问性很强的特点。

教学重点、难点

1．旅鼠的特点。

2．培育学生探讨实力。

3．由学生自己讲解并描述课文内容，解答旅鼠之谜。

教学时数

一课时。

教学过程

一、预习

1．给下列加点字注音。

媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

啮(nie4)齿滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃跑(cuan4)

2．说明下列词语。

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连绵不断。

媲美：比美；美妙的程度差不多。

逃衅：借端生事，企图引起冲突或斗争。

迷惘：由于辨别不清而困惑，不知怎么办。

道听途说：从道路上听到，在道路上传闻。泛指传闻的，没有依据的话。

笃信：忠实地信仰。

鼠目寸光：比方眼光短，见识浅。

相辅相成：相互补充，相互协作。

二、导人

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有很多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们费尽心机，却始终解不开它们的奇妙。阅读这篇课文，信任你也会产生探究旅鼠之谜的爱好。

三、阅读课文，整体感知

提问：

归纳北极旅鼠的几大奇妙。

学生探讨沟通。

明确：

归纳旅鼠的几大奇妙：

1．哺乳动物却有和细菌相像的繁殖实力。

2．能够依据条件限制繁殖。

3．达到肯定密度就自然吸引敌人来歼灭自己。

4．周期性的进行“死亡大变迁”。

5．只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活动

1．探讨旅鼠的几大奇妙的缘由。

(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

2．课文说：“人类或许应当从旅鼠身上学到点什么，例如，假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。”探讨一下，这样说对不对?为什么?

(学生发表自己的见解，不求统一答案。)

3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请依据你的视察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其缘由，在班上沟通。

(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)

五、小结

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学学问”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奇妙。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙”。它的第一大奇妙是繁殖实力强：其次大奇妙是一旦繁殖过多。就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌限制种群数量；第三大奇妙是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。究竟为什么会出现这种状况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手限制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的才智是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路”。

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的新奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深化的理解，达到融会贯穿。

六、布置作业

1．研讨与练习一。

2．选用课时作业优化设计