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第九讲理解关键语句
考生在理解文中重要句子的含意时,如果只考虑题干中句子的字面意思而不联系语境、文章主旨、句子特点等去分析,便不能抓住句子的深层意蕴,以致得不到高分甚至不得分。
【考点明确】
1.分析理解语句含义,鉴赏多重意蕴
2.理解句子含义,多角度探究句子意蕴
理解关键语句的含义的思路
二“联”二“抓”三“分析”
1.联系语境。一般来说,语句的含意常在其前面或后面的句子中就有表述,答题时,可以直接引用原句,或者理解后进行转述。
2.联系文章主旨。有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需这一方法最适用于文眼句,因为文眼句本就是彰显作者的主要情感与观点,揭示文章主旨的句子。
3.抓住句中关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。
4.抓住所用修辞。运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法,有助于理解句子的深层含意,即将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子。
5.分析句子性质。描写性的句子,要抓住描写对象的特点,如果描写对象是人,答题的落脚点应是人物的内心、性格等;如果描写对象是景,答题的落脚点应是景物所营造的氛围。对抒情性的句子进行分析时,要抓住对谁的什么情感,或因什么而产生要着眼于全文的中心,从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。表达的什么情感。对于议论性的句子,要明辨是非和事理中的逻辑关系。
6.分析句子位置。如是总领句,句意就从其后面的内容入手总结;如是过渡句要前瞻上文,后顾下文;如是总结句,要根据上文内容归纳句意;如是照应句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起了什么作用。
7.分析句子结构。如果是复杂的单句,先找出句子主干,后归纳修饰限制语及补充成分的作用;如果是复句,则要先区分分句间关系,后体会整个复句的意思。
句子含义=表层含义+深层含义
第一步理解表层意
1.看句中关键词。2.看句子所指对象。3.看句子是否运用某种技巧(尤其关注是否运用修辞手法)。在此基础上,初步感知句子大致的意思。
第二步挖掘深层意
1.联系该句位置特点挖掘:
①段首、文首统领句,关注其下语段;②段末、文末总结句,关注其上语段;③中间衔接句,关注上下文。
2.联系相邻句子及文中关键语句体会。
3.联系段落的中心理解
4.联系背景思考。
5.联系主旨总结。
(24-25高三上·安徽芜湖·期末)阅读下面的文字,完成下面小题。
墙??洞
刘亮程
我每天去那个洞口,趴在地上,一边脸贴着地朝里面看,什么都看不见,有时洞里钻出一只猫,像在那边吃饱了老鼠,嘴没舔干净,懒洋洋地出来。有时那只黑母鸡,在墙根儿走来走去,一眨眼钻进墙洞不见了,过一阵子,又钻出来,跑到鸡窝旁“咯咯”地叫。我母亲说,黑母鸡又把蛋下哪儿了?她说话时眼睛盯着我,好像心里清楚我知道鸡把蛋下哪儿了。我张着嘴,想说什么又没有声音。
整个白天院子里就我一个人。他们把院门从外面锁住,隔着木板门缝对我喊,好好待着,别乱跑。母亲快中午时回来一趟,那时我已在一根木头旁睡着了。母亲轻轻喊我的名字。我知道自己醒了,却紧闭双眼,一声不吭。也有时我听见她回来,趴在门框上,满眼泪花看着她开门。家里出了许多事:有一个人翻进院子,把柴垛上的一根木头扛走了。他把木头扛过去,搭在院墙上,抱着木头爬上去,把木头拿过墙,搭在另一边,又抱着溜下去。接着我看见那根木头的一端,在墙头晃一下,不见了。
突然有一天,他们没有回来。我待到中午,趴在木头上睡一觉醒来,又是下午,或另一个早晨,院子里依旧没有人,我扒着木板门缝朝外看,路上空空的。
不时有人拍打院门,喊父亲的名字,又喊母亲的名字,一声比一声高。我躲在木头后面,不敢出来。家里不断出一些事情:还有一个人,双手扒在墙头,像只黑黑的鸟,窥视我们家的院子。他的眼睛扫过家里每一样东西,从南边的羊圈、草垛,到门前的灶头、锅、立在墙根儿的铁锨,当他看见尘土中呆坐的我,突然张大嘴,瞪大眼睛,像喊叫什么,又茫然无声。
我在那时钻过墙洞,跟在那只黑母鸡后面。它一低头,我也低着头,跟着钻进去。墙好像很厚。有一会儿,眼前黑黑的,突然又亮了,我看见一个荒废的大院子,芦苇艾蒿遍地。一堵土院墙歪扭地围拢过去。院子的最里边有一排低矮的破土房子,墙根儿芦苇丛生。一棵半枯的老柳树,斜遮住屋角。
从那时起前院的事仿佛跟我没关系了,我每天到后院里玩。我跟着那只黑母鸡走到它下蛋的草垛下,看见满满的一窝蛋。我没动它们,早就知道它会有那么多蛋藏在这边。我还跟着那只猫走到它能到达的角角落落。父母从不知道,在我像一只猫、一只鸡那样大小的年纪,常常地钻过墙洞,在后面的院子里玩到很晚。直到有一天,无法回来。
那一天我回来晚了,许多天都回来晚了。太阳落到院墙后面,星星
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