第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》王磐教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》王磐教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》为基础，通过引导学生诵读、赏析、比较、创作等环节，深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，提高学生的古诗词鉴赏能力和语文素养。教学设计紧扣教材，注重培养学生的审美情趣和批判性思维，使学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知能力，提升对诗歌意境、情感和艺术手法的鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解诗词中的历史背景和人文精神。

3.锻炼学生的语言表达和批判性思维能力，通过比较、分析和创作等活动，提升语文综合运用能力。

4.培养学生合作学习的能力，在小组讨论中培养团队协作精神和交流沟通技巧。

学情分析

九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。但在本节课《朝天子·咏喇叭》的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对古诗词的背景知识、文学常识掌握较好，但对《朝天子·咏喇叭》这首诗的具体内容、作者王磐的生平及创作风格了解有限。

2.能力层面：学生在古诗词的诵读、赏析方面有一定的基础，但在深入挖掘诗歌内涵、比较分析诗歌艺术手法等方面能力有待提高。

3.素质层面：学生在语文素养方面表现良好，但部分学生可能对古诗词的审美情趣和人文精神理解不够深入。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度、小组合作等方面存在不足，需要教师引导和鼓励。

这些学情分析对教学设计产生以下影响：

1.教师需在课堂上注重引导学生了解诗歌背景，激发学生学习兴趣。

2.教学过程中，教师应注重培养学生的古诗词鉴赏能力，引导学生深入挖掘诗歌内涵。

3.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的教学指导。

4.教师要注重培养学生的合作学习能力和团队精神，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络资源库。

3.信息化资源：古诗词相关教学视频、音频资料、电子书籍。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵音频、小组讨论表格、课堂练习题。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《朝天子·咏喇叭》的朗诵音频，引导学生聆听并初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：同学们，这首诗的朗诵有何特点？你们能从这首诗中感受到什么？

3.学生回答后，教师总结：这首诗以喇叭为喻，抒发了作者对官场腐败的批判之情。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者王磐及其生平背景，引导学生了解诗歌的创作背景。

2.分析诗歌的结构和韵律，讲解诗歌的修辞手法和表现手法。

3.提问：这首诗中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

4.学生回答后，教师总结：诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具生动性和形象性。

5.分析诗歌的主题和情感，引导学生理解作者的思想感情。

6.提问：这首诗表达了作者怎样的情感？这种情感是如何体现的？

7.学生回答后，教师总结：诗歌表达了作者对官场腐败的批判之情，通过喇叭这一形象，揭示了官场的黑暗。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发课堂练习题，要求学生独立完成。

2.练习题包括：诗歌背诵、诗句翻译、诗歌赏析等。

3.学生完成练习后，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对诗歌中的重点、难点进行提问，如修辞手法、表现手法等。

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合诗歌内容，分析作者的思想感情。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

4.教师点评各小组的讨论成果，总结诗歌的主题和情感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这首诗对我们今天有何启示？

2.学生回答后，教师总结：这首诗提醒我们要关注社会现实，敢于揭露和批判不良现象。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后背诵诗歌，撰写一篇关于诗歌主题的感悟文章。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确背诵《朝天子·咏喇叭》这首诗，并能默写其中的名句。

-学生掌握了诗歌的基本结构、韵律和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生了解了作者王磐的生平和创作风格，以及对诗歌背景的把握。

2.能力提升：

-学生的古诗词鉴赏能力得到增强