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《个性相框》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《个性相框》（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册综合实践活动班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、审美能力和实践操作技能。通过设计个性相框，学生将学会运用所学知识进行创意设计，提升审美鉴赏能力，并在动手实践中锻炼操作技巧，培养解决问题的能力。同时，通过团队合作，学生将增强沟通协作意识，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的美术绘画和手工制作知识，对色彩搭配、形状组合有一定的认识。此外，他们对平面设计的基本概念也有所了解，能够识别简单的图案和设计元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术和手工制作有着浓厚的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，能够接受并尝试新的技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更喜欢在团队中学习和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作个性相框时可能会遇到设计构思困难、材料选择不当、操作技巧不足等问题。对于设计构思，学生可能缺乏创新思维，难以提出独特的设计方案。在材料选择上，他们可能对材料的特性了解不够，导致相框制作过程中出现结构不稳定或美观度不足。操作技巧方面，学生可能缺乏精细的操作能力，影响相框的最终效果。因此，教师需要引导学生克服这些困难，通过示范、指导和学生间的互相帮助来提升他们的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰贴纸、铅笔、橡皮擦、直尺、透明胶带、剪刀等手工制作工具。

-课程平台：学校美术教室或多功能教室。

-信息化资源：美术教学软件、图片素材库、在线设计教程视频。

-教学手段：实物演示、小组合作、学生展示、教师点评。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习相框设计的基本原则和色彩搭配技巧。

设计预习问题：围绕“个性相框设计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过色彩和形状来表达自己的个性和喜好？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相框设计的基本原则和色彩搭配技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将个人兴趣融入相框设计。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解相框设计的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些创意相框的图片或案例，引出“个性相框设计”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解相框设计的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何选择合适的材料、如何进行色彩搭配等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的设计想法，并互相提供反馈。也可以进行角色扮演，模拟设计过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验相框设计的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相框设计的知识点。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握相框设计技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解相框设计的知识点，掌握设计技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个简单的个性相框，并提交设计图和制作过程的照片。

提供拓展资源：推荐一些在线相框设计教程或相关书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的相框设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学