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七年级语文上册教案:其次单元
一、教学目标
①学问与实力:驾驭生字词,有感情地朗读,体会其形象化的语言。
②过程与方法:运用“进入角色法”,质疑释疑,理解主旨及主要句子的含义,学习以小见大的写法。
③情感、看法与价值观:感悟并珍重第一次,不断尝试新生活,让生命多姿多彩。
二、教学重点
1.
理解主旨,赏析语言。
2.
学习以小见大的写法。
三、
教学难点
为什么有的第一次不能尝试?
四、难点突破
运用五环节教学法,引导学生自主学习,合作探究。
五、课前打算
预习课文,就自己疑难和感爱好的问题,打算发言材料。
六、课时支配
1
课时
教学过程
一、导入
同学们,当你第一次看到果实累累的树木时;第一次迷路时;第一次坐飞机时;你有怎样的感受呢?第一次或许
不肯定都充溢刺激与欢乐,但那种不一般的感觉却深深的印入了记忆的相册,闲暇时常看看,定会回味无穷。今日让我们一起学习周素珊的《第一次真好》,或许你会有新的感悟。
二、确立目标自主学习
1
、朗读课文,读准字音、理解词意。
2
、驾驭以下七项内容
1
)标题
;(2
)作者
3
)出处及发表时间
4
)基本内容;(5
)文中涉及的重要事实;
6
)文章特点及有争议之处;(7
)文中的新观点新思想及读后启示。
明确:
1
、达标检测
1
)标题
;(2
)作者
3
)基本内容
1
)第一次真好
(2
)周素珊
3
)作者以第一次望见柚树而引发对第一次望见十姊妹鸟的雏鸟的回忆,并总结自己的感受,得出“第一次的感觉”是生命中难得的珍贵阅历,它不仅带给我们簇新、刺激,更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
2
、听朗读,给加点字注音并说明词语。
牢固
累
累:léi
形容果实结得多。
丰
硕
:shu
ò果实又多又大。
沉
甸
甸:diàn
形容沉重。
玲珑
剔
透:t
ī(1)
形容精工制造、结构奇巧、内部镂空的手工艺品。(2)
形容俊美,美丽,聪慧敏捷。
详细而
微
:w
ēi
整个形体都已经具备了,只是比较微小而已。
3
、合作朗读
梳理层次
(男生读
1
、2
段,女生读3
、4
段,5
、6
段齐读。)
第一部分(
1
、2
段):叙写第一次见到柚子树,心里充溢了喜悦与新颖 的感觉。
其次部分(
3
、4
段):叙写第一次见到孵出的小鸟,心里充溢了一阵惊喜的感觉。
第三部分(
5
、6
段):点明要不断开拓新的生活领域,才能使生命多姿多彩。
三、整体感知
合作探究
进入角色:“与作者面对面”质疑释疑,品析语言。
要求
全班分为两大组。A
组同学为提出问题组:就文章主旨、写作特色等方面提出有疑问的地方。
B
组同学为“作者周素珊”组:与
A
组的同学对话,回答A
组同学的问题。
合作探究
师生互动(一)
1
、文章标题
第一次真好”
,读了这一篇文章后,你觉得为什么第一次真好?好在哪里?
2
、文章中总共写了多少个第一次?其中详写的是哪两个
第一次”
?作者为什么只选取这其中的两个“
第一次”
详写?
明确:
1
、第一次真好指感觉真好,簇新而刺激,使人难以忘怀,回味无穷。
2
、文章中一共提到的第一次有八次,详写的两个第一次分别是:第一次望见牢固累累的柚子树(植物,静态,喜悦和新颖 );第一次望见十
姊妹孵出的小鸟(动物,动态,惊喜——恶心——宠爱)。作者只选取其中两次来写,使文章有详有略,支配合理,也使人感到厚重,既表现作者的特性体验,也能与读者产生共鸣,具有典型代表意义。
合作探究
师生互动(二)
1
这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画”
为什么不说“
风俗图”
或“
风景画”
2
、为什么
第一次的阅历不肯定都开心”
但“
使人回味无穷”
?为什么“
生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩”
明确:
1
风情”
指的是风土人情,柚子树生长在南国,作者见柚子树,旁边又有人家,这景色很
见
风土乃至人情。“
风俗画”
则是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的场面。“
风景画”
则是指以风景做题材的画面,二者都不够准确。
2
、第一次的阅历有的开心有
的并不开心,因为有的叫人难过,有的做起来很困难,有的甚至受惊吓,如此等等。但是,无论开心不开心,感觉都是簇新的,是从未体验过的,特殊富有刺激性,给人的印象是不行磨灭的,所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多,经验也愈多,感受也愈多,生命也就愈益多姿多彩。
体验反思:
1
、是不是全部的第一次都值得尝试?
试举例说明。
明确:
不是。有的“第一次”,是坏事,当然不能尝试。如第一次吸毒,就肯定不能尝试。一试,就毁了自己。课文讲的“第一次”,不言而喻,都指好事。
2
、第一次可以是个人的,可以是社会的,也可以是国家的、民族的。下面这些具有历史意义
的第一次,你们知道吗?
1969
年
7
月,阿姆斯特朗代表人类第一次登上了月球。
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