七年级语文上册学案：秋天..docVIP

七年级语文上册学案：秋天.

班级姓名学号

学习目标

《秋天》学案(20)

1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、揣摩、品尝本文美丽的语言。

3、培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。

强化训练

一、基础学问考查：

1.给下列加点字注音:

肥硕()栖息()归泊()清冽()

寥廓()枯涸()梦寐()船桨()

2.《秋天》作者，是现代，家;著有诗集

和，散文集。

3.对下列句中加点词语说明不当的一项是()

A、秋天栖息在农家里。(停留、休息)

B、草野在蟋蟀声中更寥廓了。(高远空旷)

C、溪水因枯涸见石更清冽了。(凉爽，寒冷)

D、秋天梦寐在牧羊女的眼里。(睡梦)

二、推断下面句子所运用的修辞手法。

1、秋天栖息在农家里。()

2、放下饱食过稻香的镰刀。()

3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。()

三、思索简答：

1.为什么说这是一幅乡村秋景图?诗歌抒发了作者怎样的感情?

2、诗中刻画了哪几幅生动显明的画面?试为它们各拟一个小标题。

3.每一幅图画作者是按什么依次写景的?

4.对“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”该如何理解?

四、名言积累：

请写出你所驾驭的写秋的古诗词句。(不少于3句)

类文赏析

秋景

〔美国〕狄金森

晨曦比往日更柔婉，

毛栗变得褐色可爱;

浆果的脸蛋多么丰满，

玫瑰在郊外盛开。

枫树扎着华丽的红巾，

田野披上艳红的轻纱。

我不愿显得古板，

也佩戴一枚胸花。

这首诗表达了诗人什么

样的思想感情?

秋颂英国济慈

雾气洋溢、果实圆熟的秋，

你和成熟的太阳成为友伴;

你们密谋用累累的珠球，

缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓;

使屋前的老树背负着苹果，

让熟味透进果实的心中，

使葫芦胀大，鼓起了榛子壳，

好塞进甜核;又为了蜜蜂

一次一次开放过迟的花朵，

使它们以为日子将恒久温煦，

因为夏季早填满它们的粘巢。

谁不常常望见你伴着谷仓?

在田野里也可以把你找到，

弥有时随意坐在打麦场上，

让发丝随着簸谷的风轻飘;

有时候，为罂粟花香所沉迷，

你倒卧在收割一半的田垄，

让镰刀歇在下一畦的花旁;

或者像拾穗人越过小溪，

你昂首背着谷袋，投下倒影，

或者就在榨果架下坐几点钟，

你耐性地瞧着缓缓滴下的酒浆。

啊!春日的歌哪里去了?但不要

想这些吧，你也有你的音乐——

当波状的云把将逝的一天映照，

以胭红抹上残梗散碎的田野，

这时啊，河柳下的一群小飞虫

就同奏哀音，它们忽而飞高

忽而下落，随着微风的起灭;

篱下的蟋蟀在歌颂，在园中

红胸的知更鸟就群起呼哨;

而群羊在山圈里高声静默咩叫;

丛飞的燕子在天空呢喃不歇。

读后分析本诗与课文在意象选择及主旨方面，有哪些相同之处?

读了几首写秋的诗歌，你是不是也有创建的冲动，写写你眼里心中的秋天：

《秋天》答案

一、3、C二、1、拟人2、拟人3、比方

三、1、因为露珠、冷雾、白霜表明秋天的天气特征;提到农家、稻香、镰刀体现了农家特色;有秋树低鸣，蟋蟀声是更寥阔;溪水枯涸、清冽，示意这是在秋天。这些景色，仿佛使我们看到了一幅乡村秋景图。抒发了诗人酷爱秋天，赞美秋天和酷爱生活的感情。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图

3、整首诗每一幅图画作者是按由远及近的依次写景，。

4、这是一个比方句，把青鳊鱼比方成乌桕叶，江岸上乌桕树，树影婆娑，倒影在江面上，就似乎网起的是乌桕叶的影子，也体现了渔人悠然的心情。

【秋景】通过对绚丽多彩的乡村秋景图的描绘，抒发了作者对秋天的酷爱与赞美之情。

【秋颂】本诗与课文都写到了雾、果实、农家等意象。文章的主旨都是赞美秋天，写秋天的可爱与丰硕。

《秋天》答案

一、3、C二、1、拟人2、拟人3、比方

三、1、因为露珠、冷雾、白霜表明秋天的天气特征;提到农家、稻香、镰刀体现了农家特色;有秋树低鸣，蟋蟀声是更寥阔;溪水枯涸、清冽，示意这是在秋天。这些景色，仿佛使我们看到了一幅乡村秋景图。抒发了诗人酷爱秋天，赞美秋天和酷爱生活的感情。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图

3、整首诗每一幅图画作者是按由远及近的依次写景，。

4、这是一个比方句，把青鳊鱼比方成乌桕叶，江岸上乌桕树，树影婆娑，倒影在江面上，就似乎网起的是乌桕叶的影子，也体现了渔人悠然的心情。

【秋景】通过对绚丽多彩的乡村秋