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第八讲理解或赏析小说标题
标题类题目,包含两个命题角度:一是标题意蕴理解,二是标题作用探究。
命题点一
标题意蕴理解
标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等。尤其是小小说,往往是“照亮读者的灯笼”,也往往会起到摄人心魄的作用。
常见的探究题有三种:①侧重内容的意蕴探究;②不同标题的比较探究;③拟标题的意图。无论是哪种,都要关注两方面:①标题本身的内容、艺术特点;②标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴题,特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。
标题意蕴常见的设问方式有:
1.小说以xx为题,有什么特别的意义?请结合文本,谈谈你的看法。
2.这篇小说的题目改成xx好不好,请谈谈你的观点和具体理由。
3.小说题为xx,但写别的文字多,结合全文探究作者这样安排的理由。
4.xx标题有什么含义,请探究。
5.xx作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
6.这篇小说以xx为题,有主题思想、人物塑造、节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。
小说标题意蕴举例:
如何理解标题
理解标题需要从多个角度入手,包括标题的字面意义、深层含义、与文章内容的联系等。具体方法包括:
结合文章内容:仔细阅读文章,理解文章的主旨、情感和写作手法,再回头审视标题,看标题如何与文章内容相呼应。
分析标题的字面意义和深层含义:字面意义是标题的直接含义,而深层含义则需要结合文章主旨和作者意图进行挖掘。
联系作者背景:有时作者的个人经历、思想倾向等也会影响标题的选择,因此了解作者背景有助于更好地理解标题。
即下面导图:
命题点二
标题作用探究
年份
卷别
篇名
提问方式
命题特点
2022
新高考Ⅱ
《到橘子林去》
“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解。
题干中有“理解、分析、标题、寓意等字样
2021
浙江卷
《麦子》
探究“麦子”在全文中的作用。
2019
浙江卷
《呼兰河传(节选)》
如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?
2019
江苏卷
《表妹》
小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题,表达了哪些思想感情?
2017
浙江卷
《一种美味》
“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。(5分)
2016
全国卷1
《锄》
小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。
2011
山东卷
《审丑》
“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
标题的作用
1.以人物命名
①突出人物形象;
②便于展开故事情节;
③紧扣中心,突出主题。
(还要注意人物名字特点和内涵)
2.以物件(物象)命名
①线索,贯穿全文;
②设置悬念,引发联想,吸引读者;
③一语双关,表面说该物(注意该物的具象特征),实际象征某某内容,暗示某中心,突出文章某主题(注意该物的抽象特征)。
3.以事件命名
①突出主要故事情节;
②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境命名
①交代故事发生的时间、地点、典型环境;
②设置悬念,吸引读者;
③渲染故事氛围,烘托人物形象;
④线索,贯穿全文;
⑤象征、双关的手法,暗示主题。
5.以问题命名
①设置悬念激发阅读兴趣;
②暗示主旨。
6.以情感命名
①设置悬念激发阅读兴趣;
②奠定情感基调,揭示人物的内心。
③暗示小说主题。
思考标题作用六方面
(2025·湖北·二模)阅读下面的文字,完成小题。
煤油灯
邓宗良
在雷州半岛,长板凳叫作兜条。小时候,家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯,就成了写作业的小桌子。坐在旁边低矮的小凳子上,看上去像蹲在地上。
母亲看我趴在兜条上写作业的时间长了,就说,油灯太暗了,歇歇眼睛吧。她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上。母亲挪动小凳子,坐到了兜条边。她常说起星星和月亮的那些民间传说。这些故事,在母亲小时候,外婆跟她讲过。数着星星,不一会儿我就睡着了。身边的母亲,浸润着朦胧的月光,给外公的对襟衫做布扣子。比长豆角细一点的卷布条,在她的手里被团成花生粒大小的布扣子。布扣子一粒一粒间隔着缝在开襟衫上,开襟衫的另一边,缝上同样用卷布条做的半圆形扣眼。
母亲左手捏紧下针的地方,右手的拇指和食指捏住滑溜溜的缝衣针,在衣布上面扎一下,用力一摁,再从下面捏住针头连着线头拉出来,拉到头,针脚就结实了。母亲不用点灯,活儿都在那几根手指头上。
母亲手里的线越来越短,扬起的胳膊越来越低。绵密而轻盈的动作,摇曳着如水的月色。缝完最后几针,她轻轻咬断线头,眼皮也不抬,说,回屋里睡吧。我不吭声,她也知道我醒了。她划了根火柴,点着了煤油灯。橘色的光亮渗到月光里,浮起一圈光晕。
躺到床上,捻灭了煤油灯。母亲回到院子里,不一会儿就传来了
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