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塌败（）取缔（?）伛?（）翳?（）骷髅（）?惶恐（）滞笨（）?愧怍?（）

伛：?滞笨?：取缔：愧怍：tādìyǔyìkūlóuhuángzhìzuò弯（腰）曲（背）呆滞笨拙明令取消或禁止惭愧杨绛简介：杨绛（1911——）作家，文学翻译家。著有长篇小说《洗澡》散文集《干校六记》，《我们仨》等。其丈夫为著名学者、作家钱钟书先生。也就是文中提到的“默存”。写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

研读老王之“苦”

指定一学生朗读（1-4）段，讨论老王之“苦”，表现在哪里？孤苦伶仃，家境不好；靠一辆破旧的三轮车活命；眼睛不好；住在荒僻的小胡同塌败的房子里；——这些说明他的生活艰难。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？能结合课文具体谈谈吗？精神凄苦。具体表现在：失群落伍、单干户、没亲人、不老实，被人瞧不起，没人搭理……读老王之“善”：

从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但他在逆境中依然保留什么样的品质？善良朴实细节品读：老王所做的哪一件事最使你感动？理“我”一家之善，领悟文本思想感情

讨论：“我”一家的善良都表现在何处？我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。讨论：老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？明确：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”领悟文本思想感情，文章表达了作者什么思想感情？

明确：呼唤周围的人对苦人、弱者更多一份关爱。语言赏析：

文学语言沉定简洁，看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。试找出一两例加以品味。（1）镶嵌在门框里”、“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”、“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。（这段外貌描写的句子，用了什么修辞，有何作用？体会“直僵僵、镶嵌”等词的含义）

明确：比喻、夸张。写出老王身体衰弱，病重的形象，寄予了作者对他的同情。写出了老王身体僵直、行动困难，站都站不住，只能靠在门上的状态。（2）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”（体会“强笑”一词的含义）

明确：表明作者内心很复杂，又悲酸又感动。本文是以“我”与老王的交往为线索的，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎么样组织材料的？作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间顺序。

除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索的。小结杨绛作品特点

运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。

练笔：?(1)我的——(爸爸、妈妈、老师、好友……)?

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?(2)他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……”)?

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?(3)我逐渐了解了他(她)?

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?(4)其他：童年的伙伴、挚友、手足情深……?

?第11课劳山道士蒲松龄第一课时【学习目标】１.把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。２.学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。３.认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。【重点难点】１.重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。２.难点：体味文章简练传神的人物