读《艾伦图灵传》——被偏见扼杀的天才：一个同性恋数学家如何成为AI开山鼻祖.pdfVIP

读《艾伦・图灵传》——被偏见扼杀的天才：

一个同性恋数学家如何成为AI开山鼻祖

天才的童年：孤独中绽放的科学之花

1912年，艾伦・图灵诞生于英国伦敦。由于父母长期在印度工作，他

和哥哥约翰被寄养在军人夫妇家中，每年仅能与父母短暂相聚。幼年的图

灵活泼且聪慧，凭借《快乐阅读》一书，短短三周便学会了阅读。然而，

他也极为调皮，衣物乱扔，对穿鞋左右不分，在游戏中若被小朋友故意让

赢，他会生气吵闹。但在童话剧面前，他能暂时安静，只是怪兽出场时又

会大喊大叫。

九岁时，图灵发生了显著转变，从极度活泼变得孤僻，常独自思考科

学问题，如观察雏菊生长，思考其与自身成长的关联。他热衷于搞小发

明，像配置奇怪墨水、自制钢笔（尽管钢笔漏水严重）。14岁时，父母

回国并将他送入舍尔伯尼公学，这所历史悠久的学校强调权利、责任等，

对图灵感兴趣的科学并不重视。图灵在学校表现邋遢，墨水污渍遍布，扣

错扣子，衬衫外露，同学们和老师都不喜欢他。体育课上，他对曲棍球不

感兴趣，要么分析其飞行轨迹，要么观察雏菊生长。学习上，他数学、化

学天赋尽显，但拉丁语和英语等课程成绩糟糕，书写歪扭且自创微积分书

写规则。

直至同学克里斯朵夫的出现，图灵开始改变。克里斯朵夫举止优雅、

社交能力强、学业优秀，成为图灵的榜样。在其影响下，图灵努力改正坏

毛病，注重书写整洁，尝试用通用方式答题。这段童年经历，为图灵日后

专注科学研究奠定了基础，他在孤独中对科学的热爱和探索精神，已然崭

露头角。

学术之路：闪耀数学界的新星

19岁时，图灵考入剑桥大学国王学院攻读数学，在剑桥他迅速成为

数学界的新星。22岁便从普通学生直接晋升为国王学院的研究员。1936

年，他前往美国普林斯顿大学深造，并获得博士学位。此时的图灵，虽在

社交方面依旧未能“合群”，但在学术上已积累深厚，为日后的伟大成

就做好了充分准备。他在学术领域的早期成功，展现出其卓越的数学天赋

和对学术研究的专注与执着，这些特质贯穿了他的一生，推动他在科学道

路上不断前行。

图灵炸弹机：扭转二战战局的秘密武器

1939年，27岁的图灵从美国学成回国后，立即被征召到布莱切利，

参与英国军方的解码行动。二战期间，德国先进的加密技术——恩格玛

机，给英国情报部门带来巨大困扰。恩格玛机看似普通打字机，却因内部

转轮设置和接线方式组合众多，产生了海量的加密规则。英国虽缴获机器

并了解原理，但因不知加密情报的起始位置，无法解密。

图灵的关键贡献在于大规模运用机器替代人工破解密码。波兰人发明

的炸弹机虽可破解简单谜机密码，但未大规模应用。图灵深入研究后对其

改造升级，设计出图灵炸弹机。这一机器通常有房间大小，将大量转轮并

联运算，每转动一次可同时验证成千上万组初始设定位置。若发现可疑位

置便会停下，由人工进一步验证。图灵炸弹机速度快且能24小时不间断

工作，投入使用后陆续破获德军情报。

例如，德军U型潜艇凭借先进隐蔽性严重威胁英国海上补给线，图

灵炸弹机破译潜艇密码后，英国军方掌握其行踪，恢复补给线并展开奇

袭。研究推测，若没有图灵的密码破解工作，纳粹德国至少晚两年投降，

战争伤亡人数至少增加1000万。然而，作为军事机密，图灵的功绩在当

时未获公开表彰，战后冷战开始，相关资料和机器被销毁，其贡献长期被

埋没，直到20世纪末军方资料解密才重见天日。图灵炸弹机的发明不仅

彰显了他的卓越智慧，更对二战战局产生了决定性影响，是他在特殊历史

时期为人类做出的巨大贡献。

图灵机：现代计算机的基石

二战后，机器可代替人脑计算成为科学家共识，各国开始研制通用电

子计算机。以冯・诺依曼为首的美国科学家取得突破，研发出雏形计算

机。但冯・诺依曼认为真正的计算机之父是图灵，其计算机建立在图灵机

基础之上。

图灵提出图灵机的契机是1935年选修数学家纽曼的课程，该课程探

讨希尔伯特问题，其中“所有数学问题能否用机械方法换算成有限步骤

解决”激发了图灵灵感，使他认为机器可代替人脑计算所有数学问题，

从而在脑海中构建出图灵机模型。

图灵机是对人脑解决数学问题的模拟，构想了一条无限长纸袋，上面

有小方格，读写头在纸袋上移动，依据数学问题按步骤移动方向并修改方

格内容，直至验算所有可能，解决复杂数学问题。1936年，在纽曼的修

改和帮助下，包含图灵机思想的论文《可计算数》发表，同年图灵赴美深

造。冯・诺依曼深入研究其论文，认为图灵机结构齐备，无限长纸袋兼具

读写和储存功能，读写头