七年级语文上册《陌上桑》导学案 答案及教案.docVIP

七年级语文上册《陌上桑》导学案答案及教案

【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。【学习目标】1、朗读课文，正确驾驭句中的停顿。积累驾驭一些文言词汇。2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，留意本文详略得当的写法。3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。【教学重点】1、2【教学难点】3【导学过程】【一、自主学习。】一、基础学问1、给加点字注音：东南隅（）倭堕髻（）紫绮（）捋髭（）须立踟蹰（）骊（）驹冉（）雪白晰（）2、《陌上桑》是__________________中的一首闻名叙事诗，它描写了____________________________________________________________________的故事。充分发挥学生自学实力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的须要老师点拔。这也培育了学生自学实力和终身学习的实力。3、说明下列句子中指定的词语：⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）4、下列句子中“坐”的意思不同类的一项是（）Ａ、来归相怨怒，但坐观罗敷。Ｂ、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花Ｃ、坐中数千人，皆言夫婿殊。Ｄ、坐此解职5、作品是怎样表现罗敷的美的？让学生初步相识到学习的重要性。为学习此文作思想打算。以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和驾驭。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。6、选出朗读停顿错误的一项（）Ａ、罗敷／前／致词，使君／一何／愚。Ｂ、使君／谢／罗敷，宁可／共载／不。Ｃ、使君／遣／吏往，问／是谁家／姝。Ｄ、行者／见／罗敷，下担／捋／髭须。常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和驾驭。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。【二、“合作”沟通。】7、罗敷为什么夸耀她的丈夫？8、填空：⑴读诗的前半部分：这一部分，夸赞罗敷的环境、器物和服饰，采纳的是_________________的手法，目的是_________________。⑵读诗的后半部分：作者从正面把罗敷的言行原原本本描写出来，让读者干脆去相识、推断罗敷的人格美。这样写的好处，一是_________________，二是_________________。9、本诗夸张与细微环节描写相结合，使人感到真实可信。试举一两例作详细说明。扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。激励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。10、说明下列各组多义词：⑴系：青丝为笼系（______）青丝系马尾（______）⑵下：缃绮为下裙（______）下担捋髭须（______）⑶居：夫婿居上头（______）四十专城居（______）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调易错者。11、译句：⑴青线为笼系，桂枝为笼钩。⑵来归相怨怒，但坐观罗敷。⑶使君谢罗敷：“宁可共载不？”⑷何用识夫婿？白马从骊驹。⑸盈盈公府步；冉冉府中趋。⑹坐中数千人，皆言夫婿殊。此题重在考查学生对文中实词的驾驭和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。引导学生深化阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析探讨。【三、“探究”拓展。】日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，。少年见罗敷，____________。__________________，____________；来归相怨怒，但坐观罗敷。12．这篇课文选自《____________》，是______代____________编写的。13．在文中横线上填上适当的句子。14．翻译下面句子：①头上倭堕髻，