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高中通用技术 设计的一般原则教学实录 苏教版必修1.docx

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高中通用技术设计的一般原则教学实录苏教版必修1

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课通过探讨高中通用技术中的设计一般原则,旨在引导学生理解设计的基本概念和原则,培养他们的设计思维和创新意识。通过实际案例分析,使学生掌握设计的一般流程,为后续设计实践打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用设计的一般原则进行问题分析和解决的能力,提升学生的设计思维和创新能力;增强学生对设计伦理和可持续发展理念的理解;锻炼学生团队协作和沟通表达能力,形成科学严谨的设计态度和持续改进的设计意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握设计的一般原则,包括功能优先、美观与实用相结合、可持续性等。

-掌握设计流程的基本步骤,如需求分析、方案设计、原型制作和评估改进。

-通过案例分析,让学生学会如何将这些原则和步骤应用到实际设计中。

2.教学难点

-理解并运用设计原则进行复杂问题的分析。例如,在分析一个环保产品设计时,学生可能难以平衡成本、技术可行性和环保效益之间的关系。

-设计流程中的创新思维培养。学生可能难以跳出传统思维模式,提出创新的设计方案。

-设计评估和改进的实践操作。学生可能对如何收集用户反馈、分析评估结果并提出改进措施感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有苏教版必修1《通用技术》教材。

2.辅助材料:准备与设计原则相关的图片、图表、设计案例视频等多媒体资源。

3.实验器材:准备基本的绘图工具和材料,用于学生进行设计草图练习。

4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,营造有利于互动和合作学习的环境。

五、教学流程

1.导入新课

-教师展示一系列设计作品,引导学生观察并讨论其中的设计原则。

-提问:“同学们,你们能从这些作品中找出它们遵循的设计原则吗?”

-通过学生的回答,引出本节课的主题:“设计的一般原则”。

-用时:5分钟

2.新课讲授

-介绍设计的一般原则,包括功能优先、美观与实用相结合、可持续性等。

-详细讲解设计流程的步骤:需求分析、方案设计、原型制作和评估改进。

-通过案例分析,展示如何应用设计原则和流程解决实际问题。

1.讲解案例分析:以环保产品设计为例,分析其设计原则和流程。

2.分析设计原则的应用:讨论如何在设计中平衡成本、技术可行性和环保效益。

3.讲解设计评估和改进的方法:如何收集用户反馈、分析评估结果并提出改进措施。

-用时:15分钟

3.实践活动

-学生分组,每组选择一个实际设计问题。

-指导学生进行需求分析,明确设计目标和用户需求。

-引导学生进行方案设计,运用设计原则提出创新方案。

-学生制作原型,通过实物或虚拟模型展示设计方案。

1.学生进行需求分析,例如:“设计一款适合老年人的智能手机,主要需求是操作简便、功能全面。”

2.学生提出方案设计,例如:“设计一款带有语音识别功能的智能手机,简化操作步骤,提高易用性。”

3.学生制作原型,例如:“使用软件工具制作手机界面原型,展示功能布局和操作流程。”

-学生进行小组展示,分享设计方案和原型。

-用时:15分钟

4.学生小组讨论

-学生讨论如何将设计原则应用于自己的设计方案中。

-举例回答:

1.如何在设计中体现功能优先原则?

-例如:“在设计老年手机时,应首先考虑操作简便性,简化界面,减少不必要的功能。”

2.如何平衡美观与实用的关系?

-例如:“在设计手机时,外观设计应简洁大方,不干扰主要功能的操作。”

3.如何考虑设计的可持续性?

-例如:“在材料选择上,应优先考虑环保材料,减少对环境的影响。”

-用时:10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的重点内容,包括设计的一般原则、设计流程和案例分析。

-强调设计原则在解决实际问题中的重要性,以及创新思维在设计过程中的作用。

-提问:“同学们,通过今天的课程,你们认为设计的一般原则对实际设计有何帮助?”

-学生分享自己的学习心得和体会。

-用时:5分钟

总计用时:45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.理解和掌握设计的一般原则:通过本节课的学习,学生能够理解并掌握设计的一般原则,如功能优先、美观与实用相结合、可持续性等。学生能够将这些原则应用到实际设计中,提升设计的合理性和实用性。

2.设计思维和创新能力提升:学生在实践中学会了如何运用设计原则和流程进行创新设计,通过案例分析和对实际问题的解决,学生的设计思维和创新能力得到了显著提升。

3.团队协作和沟通能力增强:在小组讨论和实践活动过程中,学生需要与同伴合作,共同完成设计任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧,为

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