高中通用技术 设计的一般原则教学实录 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计的一般原则教学实录苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过探讨高中通用技术中的设计一般原则，旨在引导学生理解设计的基本概念和原则，培养他们的设计思维和创新意识。通过实际案例分析，使学生掌握设计的一般流程，为后续设计实践打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用设计的一般原则进行问题分析和解决的能力，提升学生的设计思维和创新能力；增强学生对设计伦理和可持续发展理念的理解；锻炼学生团队协作和沟通表达能力，形成科学严谨的设计态度和持续改进的设计意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握设计的一般原则，包括功能优先、美观与实用相结合、可持续性等。

-掌握设计流程的基本步骤，如需求分析、方案设计、原型制作和评估改进。

-通过案例分析，让学生学会如何将这些原则和步骤应用到实际设计中。

2.教学难点

-理解并运用设计原则进行复杂问题的分析。例如，在分析一个环保产品设计时，学生可能难以平衡成本、技术可行性和环保效益之间的关系。

-设计流程中的创新思维培养。学生可能难以跳出传统思维模式，提出创新的设计方案。

-设计评估和改进的实践操作。学生可能对如何收集用户反馈、分析评估结果并提出改进措施感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1《通用技术》教材。

2.辅助材料：准备与设计原则相关的图片、图表、设计案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备基本的绘图工具和材料，用于学生进行设计草图练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于互动和合作学习的环境。

五、教学流程

1.导入新课

-教师展示一系列设计作品，引导学生观察并讨论其中的设计原则。

-提问：“同学们，你们能从这些作品中找出它们遵循的设计原则吗？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“设计的一般原则”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-介绍设计的一般原则，包括功能优先、美观与实用相结合、可持续性等。

-详细讲解设计流程的步骤：需求分析、方案设计、原型制作和评估改进。

-通过案例分析，展示如何应用设计原则和流程解决实际问题。

1.讲解案例分析：以环保产品设计为例，分析其设计原则和流程。

2.分析设计原则的应用：讨论如何在设计中平衡成本、技术可行性和环保效益。

3.讲解设计评估和改进的方法：如何收集用户反馈、分析评估结果并提出改进措施。

-用时：15分钟

3.实践活动

-学生分组，每组选择一个实际设计问题。

-指导学生进行需求分析，明确设计目标和用户需求。

-引导学生进行方案设计，运用设计原则提出创新方案。

-学生制作原型，通过实物或虚拟模型展示设计方案。

1.学生进行需求分析，例如：“设计一款适合老年人的智能手机，主要需求是操作简便、功能全面。”

2.学生提出方案设计，例如：“设计一款带有语音识别功能的智能手机，简化操作步骤，提高易用性。”

3.学生制作原型，例如：“使用软件工具制作手机界面原型，展示功能布局和操作流程。”

-学生进行小组展示，分享设计方案和原型。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-学生讨论如何将设计原则应用于自己的设计方案中。

-举例回答：

1.如何在设计中体现功能优先原则？

-例如：“在设计老年手机时，应首先考虑操作简便性，简化界面，减少不必要的功能。”

2.如何平衡美观与实用的关系？

-例如：“在设计手机时，外观设计应简洁大方，不干扰主要功能的操作。”

3.如何考虑设计的可持续性？

-例如：“在材料选择上，应优先考虑环保材料，减少对环境的影响。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括设计的一般原则、设计流程和案例分析。

-强调设计原则在解决实际问题中的重要性，以及创新思维在设计过程中的作用。

-提问：“同学们，通过今天的课程，你们认为设计的一般原则对实际设计有何帮助？”

-学生分享自己的学习心得和体会。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握设计的一般原则：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握设计的一般原则，如功能优先、美观与实用相结合、可持续性等。学生能够将这些原则应用到实际设计中，提升设计的合理性和实用性。

2.设计思维和创新能力提升：学生在实践中学会了如何运用设计原则和流程进行创新设计，通过案例分析和对实际问题的解决，学生的设计思维和创新能力得到了显著提升。

3.团队协作和沟通能力增强：在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成设计任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧，为