Unit 10 Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit10SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit10SectionA(1a-2d)主要围绕“Healthyeating”这一主题展开。教材内容涉及如何健康饮食，包括食物选择、饮食习惯和健康益处等。学生将学习与饮食相关的词汇，如vegetables,fruits,meat,fish等，以及如何描述自己的饮食习惯。此外，学生还将通过阅读和听力练习，了解不同文化背景下人们的饮食习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力，学会用英语描述自己的饮食习惯，同时了解不同文化背景下的饮食文化，增强跨文化交际意识。此外，通过分析健康饮食的重要性，学生能够培养批判性思维，形成健康的生活观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇掌握：学生需要熟练掌握与饮食相关的词汇，如vegetables,fruits,meat,fish等，以及描述饮食习惯的词汇。

-句型结构：重点掌握如何使用一般现在时态描述日常饮食习惯，例如“Iusuallyhave...forbreakfast”。

-阅读理解：能够理解文章大意，提取关键信息，如健康饮食的建议和不同文化背景下的饮食习惯。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇灵活运用到实际对话中，特别是在描述个人饮食习惯时。

-文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下饮食习惯的差异，以及这些差异背后的文化意义。

-语法难点：学生可能对一般现在时态的用法存在混淆，特别是在表达习惯性动作时，如何正确使用助动词do/does。

-综合运用：将词汇、句型和文化知识综合运用到实际情境中，如模拟对话或写作练习，可能对学生构成挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康饮食的重要性，引入新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生讨论不同文化下的饮食习惯，促进交流与合作。

3.情景模拟：设计实际生活场景，让学生练习使用目标语言进行交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示食物图片和健康饮食知识，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.视频资源：播放相关视频，让学生直观了解不同文化背景下的饮食文化。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列健康食品的图片，引导学生思考健康饮食的重要性。接着，教师用简单的英语提问：“Whatdoyouthinkishealthyeating?”引导学生参与讨论，为新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-第一条：词汇教学

-详细内容：教师板书并讲解新词汇，如vegetables,fruits,meat,fish等，同时结合图片和实物展示，帮助学生建立词汇与实际物品之间的联系。随后，通过例句讲解如何使用这些词汇描述食物。（用时：10分钟）

-第二条：句型教学

-详细内容：教师示范并讲解句型“Iusuallyhave...forbreakfast”，让学生跟读并模仿。接着，通过小组练习，让学生尝试自己构造句子，描述自己的日常饮食习惯。（用时：10分钟）

-第三条：阅读理解

-详细内容：教师展示一段关于健康饮食的文章，让学生阅读并回答问题，如文章中提到的健康饮食建议有哪些。通过阅读练习，提高学生的阅读理解和信息提取能力。（用时：10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：学生分成小组，每组选择一种健康食品，然后扮演超市售货员和顾客，进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。（用时：10分钟）

-第二条：小组讨论

-详细内容：教师提出问题：“Whatarethedifferencesbetweenhealthyeatinghabitsindifferentcultures?”学生分组讨论，并准备简要报告。（用时：10分钟）

-第三条：写作练习

-详细内容：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己日常饮食习惯的短文，包括喜欢的食物和健康饮食的建议。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：饮食习惯

-内容举例回答：StudentA:“Inmyfamily,weusuallyhavevegetablesandfruitsforbreakfast.”StudentB:“Iprefertohaveeggsandtoastforbreakfast.”

-第二方面：健康饮食