第19课《枣儿》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第19课《枣儿》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第19课《枣儿》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册。本课选自统编版语文九年级下册，通过描写枣儿生长过程中的变化，引导学生感受大自然的美妙，培养学生的观察能力和想象力。课文内容丰富，语言优美，适合学生进行阅读和分析。教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，通过学习《枣儿》一文，加深对传统农耕文化的理解。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从文字中感受自然之美，培养对自然界的敬畏之心。

3.增强学生的语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，形成独立思考的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文主题，把握《枣儿》一文所蕴含的传统文化内涵。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

③学习课文中的描写技巧，如动静结合、虚实相生等，提高学生的写作能力。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的文化背景，理解枣儿在中国传统文化中的象征意义。

②引导学生运用联想和想象，将课文中的描写与自己的生活实际相结合，提升学生的文学素养。

③帮助学生理解课文中作者的情感变化，培养学生的情感共鸣能力。

④指导学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队协作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解课文内容，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解。

2.设计“枣儿文化知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习枣儿的相关文化知识，增强课堂趣味性。

3.运用多媒体教学手段，展示枣树的图片和生长过程视频，帮助学生直观地理解课文内容。

4.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物情感和故事情节的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枣儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道枣儿是什么吗？它在你们的家乡有何特殊意义？”

展示一些关于枣树的图片和成熟的枣果，让学生初步感受枣儿的美和与生活的联系。

简短介绍枣儿在中国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《枣儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《枣儿》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《枣儿》的作者和创作背景，介绍作者的生活经历和写作风格。

详细介绍《枣儿》的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾。

3.《枣儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《枣儿》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《枣儿》中的描写段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《枣儿》的艺术魅力。

引导学生思考《枣儿》中的描写如何反映了作者的情感和主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《枣儿》中的描写手法或主题进行深入讨论。

小组内讨论该手法或主题在课文中的运用和效果，以及可能的学习启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《枣儿》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对《枣儿》中某一描写手法或主题的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《枣儿》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《枣儿》的创作背景、结构分析、案例分析等。

强调《枣儿》作为文学作品的价值，以及它对培养学生审美情趣的作用。

布置课后作业：让学生选择《枣儿》中的一段描写，用自己的语言进行改写，以加深对课文的理解和运用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《枣乡风情》：推荐学生阅读这本书，它详细描述了中国枣乡的风土人情，通过阅读可以让学生更深入地了解枣文化。

-《枣儿的故事》：这是一本以枣儿为主题的儿童文学作品，适合学生阅读，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习枣的知识。

-《枣树的栽培与管理》：这本书介绍了枣树的栽培技术和管理方法，对于对农业感兴趣的学生来说，是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关枣的历史资料，了解枣在中国历史上的地位和作用。

-组织学生进行实地考察，如参观