11. 慧眼识物（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术河大音像版.docx

11.慧眼识物（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术河大音像版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.慧眼识物（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术河大音像版

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起探索信息技术的奇妙世界，通过“慧眼识物”这一课，让我们用科技的眼睛去发现生活中的美好。想象一下，当你们用电脑或手机扫描一个物品时，会出现怎样的奇妙景象呢？这就是我们今天要学习的重点——二维码。我会带着你们一步步走进这个神秘的数字世界，让你们亲手体验扫描、识别二维码的乐趣。让我们一起开启这场科技之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习二维码的原理和应用，学生将提升对信息技术的敏感度，学会运用计算思维解决问题，并在实践中培养数字化学习的技能，激发创新思维，为未来的信息时代做好准备。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对信息技术有着浓厚的兴趣。在这个年级，学生已经具备了一定的计算机操作能力，对鼠标、键盘等基本操作已经熟练。然而，在知识储备方面，他们对信息技术的深入了解还不够，特别是关于二维码的技术原理和应用。

在能力方面，学生们在小组合作和探究活动中表现出良好的团队协作精神，但在独立解决问题时，部分学生可能缺乏深入思考和逻辑推理的能力。在素质方面，学生们具备较强的学习主动性，但对信息技术中的复杂概念理解可能存在困难。

在行为习惯上，学生们习惯于使用电子产品，但可能对过度依赖电子设备有依赖倾向，需要引导他们合理使用。这些特点对课程学习有着直接影响。例如，在讲解二维码的相关知识时，需要结合实际生活中的应用案例，以激发学生的兴趣；同时，要注意引导学生独立思考和探索，培养他们的创新能力和解决问题的能力。总之，了解学生的层次、能力和素质，有助于我们更好地设计教学活动，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：二维码生成软件，用于课堂演示和练习。

-教学手段：实物教具（二维码标签），学生平板电脑或手机，用于扫描练习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示生活中常见的二维码应用场景，如超市购物、乘车支付、餐厅点餐等，引导学生思考二维码在日常生活中的作用。

2.**问题提出**：提问学生：“你们知道二维码是什么吗？它有什么特点？你们在哪些地方见过二维码？”

3.**激发兴趣**：通过互动讨论，引导学生表达对二维码的好奇和兴趣，为新课的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**二维码的起源与发展**：简要介绍二维码的起源和发展历程，让学生了解二维码技术的背景知识。

2.**二维码的结构与原理**：讲解二维码的基本结构，包括数据区域、校验区域、定位区域等，并解释二维码如何将信息编码成二进制数据。

3.**二维码的应用场景**：结合实际案例，介绍二维码在不同领域的应用，如电子商务、物流追踪、信息查询等。

4.**二维码的生成与识别**：演示二维码生成软件的使用方法，让学生了解如何创建二维码，并展示二维码识别的原理和工具。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，每组分配一个二维码标签，要求学生使用手机或平板电脑扫描二维码，并填写相关信息。

2.**展示与分享**：每组派代表展示扫描结果，分享二维码背后的信息，引导学生分析二维码的应用价值。

3.**实践操作**：指导学生使用二维码生成软件，尝试创建自己的二维码，并分享给其他同学扫描。

**四、课堂提问与互动（5分钟**）

1.**提问环节**：针对新课内容，提出几个问题，如“二维码有哪些优点和缺点？”“如何提高二维码的安全性？”等，引导学生思考和讨论。

2.**互动环节**：邀请学生上台演示二维码的生成和识别过程，鼓励其他学生提问和解答。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：回顾本节课的学习内容，强调二维码的重要性和应用价值。

2.**拓展延伸**：提出一些与二维码相关的问题，如“如何设计一个具有创意的二维码？”“二维码在未来的发展中可能有哪些新的应用？”等，激发学生的创新思维。

3.**布置作业**：要求学生课后收集生活中二维码的应用案例，并撰写一篇简短的报告。

**教学重点与难点**：

-教学重点：二维码的结构、原理和应用场景。

-教学难点：二维码的生成与识别过程。

**教