8、7、6 加几 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

8、7、6加几教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，小朋友们，今天我们要来学习的是一年级的数学新知识——“8、7、6加几”。这节课，我们将会用到课本上的第XX页的内容，跟着我一起探索加法的奥秘吧！你们还记得我们之前学的1到5加几吗？今天我们要把加法的队伍扩大，用8、7、6来当我们的主角。让我们一起看看，这些数字加起来会有什么好玩的结果呢？????

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，通过操作和游戏活动，让学生感知数的顺序和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和加号，让学生理解数学符号的意义。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加法进行简单的计算。

4.培养学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现数学问题，并尝试用数学方法解决。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经对1到5的数字和加法有了初步的认识。他们能够进行简单的加法运算，例如3+2=5，并且能够识别这些数字在日常生活中的一些应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力正处于发展阶段，需要通过直观和动手操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和颜色来记忆；有的学生则是动手操作型，喜欢通过实际操作来感受和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，从1到5的加法过渡到使用8、7、6进行加法可能会感到困难，因为这些数字更大，加法的结果也可能超出他们的预期。此外，理解加法的概念和符号可能会让他们感到困惑。还有一些学生可能在数感上存在不足，难以准确地把握数的顺序和数量关系。为了克服这些困难，我们需要通过多样化的教学方法和重复练习来帮助学生巩固概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册人教版教材，特别是包含8、7、6加几相关练习的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加法运算的图片和图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、积木或其他可以用于演示和操作的工具，以便学生在课堂上进行加法练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和讨论；在实验操作台附近留出空间，方便学生进行实际操作练习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.活动准备：课前，教师准备好与8、7、6相关的图片，如数字卡片、水果图片等。

2.导入环节：教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字。例如：“同学们看，这是什么？数一数有几个？”

3.提问引导：教师提问：“如果我们要把这些水果分给小朋友们，每个人分几个，我们需要怎么算呢？”从而引出加法的概念。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.加法概念讲解：教师结合图片和数字卡片，讲解加法的概念，如“把两个数放在一起，求它们的和”。

2.加法符号讲解：教师展示加号“+”，并解释其含义，如“加号表示加法，它连接着两个要相加的数”。

3.加法运算演示：教师以8+7为例，展示加法运算的过程，如“先从8开始，加上7，得到15”。

三、实践活动（用时20分钟）

1.数字卡片操作：学生分组，每组发放数字卡片，让学生进行8、7、6加几的加法练习。

2.加法游戏：教师准备加法游戏，如“猜数字”，通过游戏让学生巩固加法运算。

3.实物操作：教师提供计数器、积木等工具，让学生通过实际操作来理解加法运算。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问引导：教师提问：“你们觉得在加法运算中，哪些地方容易出错？”

2.分享经验：学生小组讨论，分享自己在加法运算中的经验和遇到的问题。

3.总结归纳：教师引导学生总结加法运算的注意事项，如注意数位的对齐、加法符号的使用等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾加法概念：教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.举例说明：教师举例说明加法运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

3.强调重点：教师强调本节课的重点，如加法概念、加法符号、加法运算过程等。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握8、7、6加几的加法运算。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字的奇幻之旅》，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地接触到数学概念。

-数字游戏：利用手机应用或在线平台，寻找一些与加法相关的教育游戏，如“数字接龙”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

-数字艺术作品：收集一些以