3 “贝”的故事 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

3“贝”的故事教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自统编版语文二年级下册《3“贝”的故事》。主要学习汉字“贝”的演变过程及其在古代货币、文化等方面的应用，培养学生对汉字起源及演变的好奇心，提高学生的汉字文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对汉字文化的兴趣和认识，提升学生的文化自信。

2.增强学生观察和比较能力，提高学生对汉字演变规律的理解。

3.锻炼学生语言表达和思维逻辑，通过小组合作探究，提升学生的合作学习意识。

4.强化学生的审美意识，通过欣赏汉字的艺术美，激发学生对传统文化的热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对汉字的认识还处于初步阶段，他们已经能够认读一些简单的汉字，并掌握基本的笔画顺序。在之前的课程中，学生可能已经接触过一些基本的汉字文化知识，如汉字的起源、基本的笔画和偏旁部首。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于汉字的演变故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和故事，能够较好地理解和记忆新知识。学习风格上，多数学生偏好直观教学和互动式学习，通过游戏和小组合作能够提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于汉字文化的复杂性和抽象性，学生在理解汉字演变的过程和背后的文化内涵时可能会遇到困难。此外，对于二年级学生来说，长时间集中注意力进行观察和思考可能会感到疲劳。在小组合作中，学生可能存在表达不清、沟通不畅的问题，需要教师及时引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，包括《3“贝”的故事》相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代货币图片、汉字演变过程的图表、以及相关历史故事的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图片、图表和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作学习和互动交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代货币的动画短片，让学生初步了解货币的起源。

2.提出问题：短片结束后，提问学生：“你们知道古代的钱币是什么样的吗？它们有什么特点？”

3.学生回答：引导学生分享自己了解的古代货币知识。

4.引入新课：告诉学生今天我们将学习一个关于“贝”的故事，了解汉字“贝”的演变过程。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍汉字“贝”的起源和演变过程，展示不同朝代的贝币图片。

2.讲解“贝”字的演变：从最初的贝壳形状，到后来的简化字形。

3.分析“贝”字在古代货币、文化等方面的应用，展示相关图片和史料。

4.引导学生观察贝币的形状、材质等特点，培养学生的观察力和审美能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种贝币进行观察和分析，讨论其特点和历史背景。

2.小组汇报：每组派代表向全班分享他们的观察和分析结果。

3.教师点评：对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，补充遗漏。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你们认为‘贝’字在古代货币中的地位如何？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调“贝”字在古代货币中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得‘贝’字在现代社会还有什么用途？”

2.学生回答：引导学生思考“贝”字在现代生活中的体现。

3.教师总结：分享“贝”字在现代生活中的应用，如“贝壳”、“贝类”等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生课后收集关于“贝”字的资料，了解其在不同领域的应用。

2.引导学生关注汉字文化的传承，提高对传统文化的认识和热爱。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“贝”字在汉字文化中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对汉字文化的认识和感悟。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代货币知识：介绍古代不同朝代的货币形式，如贝壳、铜贝、银币等，以及它们在古代经济生活中的作用。

-汉字演变史：展示汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程，让学生了解汉字的发展脉络。

-相关历史故事：搜集与“贝”字相关的历史故事，如古代商人使用贝壳作为货币的故事，或者与“贝”字相关的成语典故。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或家长的帮助，查找有关古代货币和汉字演变的历史书籍，增加知识储备。

-利用互联网资源，如在线博物馆、历史网站等，观看与汉字演变相关的视频资料，增强直观感受