山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《4.2 水的净化》教学实录 （新版）新人教版.docx

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《4.2水的净化》教学实录（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《4.2水的净化》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过实验操作，培养学生观察、分析、推理和实验设计的能力。

2.培养学生的环保意识，使学生认识到水资源的宝贵和净化水的重要性。

3.增强学生的社会责任感，让学生意识到保护环境、节约资源是每个公民的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级化学课程中已经学习了物质的性质、溶液的概念以及简单的化学反应等基础知识。他们对水的组成、性质以及一些基本的净化方法有所了解，但具体到水的净化过程和不同净化方法的原理，学生的知识掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实验操作和现象观察感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力和观察能力，而部分学生则可能在实验操作上较为生疏。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的学生，也有更喜欢实践操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水的净化这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对实验原理的理解不够深入，导致实验操作时出现偏差；二是实验操作技能不足，影响实验结果的准确性；三是对于净化方法的选择和应用缺乏实践经验，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，学生对净化过程中涉及的科学概念和原理的理解可能存在障碍，需要教师通过恰当的教学策略帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，先通过讲解水的净化原理和不同净化方法的基本概念，再指导学生进行实际操作实验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源管理者，讨论如何推广和应用水的净化技术。

3.使用多媒体教学，通过图片、视频展示水污染现状和净化过程，增强学生对水资源保护的认识。

4.组织小组讨论，让学生分享实验结果和心得，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张严重污染的河流照片，提问学生：“如果这是你们家乡的河流，你们会如何保护它？”以此引发学生对水污染问题的关注。

-回顾旧知：简要回顾八年级学过的水的组成、性质以及溶液的相关知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等基本方法。

-举例说明：通过实际案例，如自来水厂的净水过程，帮助学生理解不同净化方法的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对不同净化方法的效果和适用场景进行探讨。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行水的净化实验，包括沉淀、过滤、吸附等步骤。

-教师指导：教师巡视指导，确保学生正确操作，并对实验中出现的问题给予解答。

4.结果分析（约15分钟）

-学生活动：学生展示实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结：教师引导学生分析实验结果，总结不同净化方法的特点和适用条件。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对水的净化方法的理解。

-教师指导：教师个别辅导，帮助学生解决练习中的困难。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调水的净化对于环境保护的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，提出对水资源保护的看法和建议。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生调查家庭或社区的水污染情况，并思考如何改善。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，确保每位学生都能充分参与并掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的现状与挑战》：介绍全球水资源分布不均、水污染现状以及我国水资源面临的挑战。

-《水处理技术手册》：详细阐述各种水处理技术的原理、应用和优缺点，如膜分离技术、生物处理技术等。

-《水资源保护与利用》：探讨水资源保护的重要性，以及如何在日常生活中节约用水、保护水资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解我国水资源的分布、利用和保护情况，撰写一篇关于水资源保护的调查报告。

-学生可以研究不同地区的水处理技术，分析其优缺点，并探讨如何将先进的水处理技术应用到实际生活中。

-学生可以结合本节课所学知识，设计一个家庭或学校的水资源节约方案，并尝试实施。

3.组织课外实践