高中地理 第四章 环境污染与防治 4.1 环境污染问题教学设计 中图版选修6.docx

高中地理第四章环境污染与防治4.1环境污染问题教学设计中图版选修6

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索的是《高中地理》选修6第四章中的“环境污染问题”。咱们都知道，环境问题可是当今社会的大热点，我们作为未来的社会建设者，必须要有所了解和应对。这节课，咱们将结合课本，从大气污染、水污染和土壤污染三个方面入手，让大家对这些环境污染问题有个全面的认识。咱们会在课堂中穿插案例分析、小组讨论等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高环保意识。准备好了吗？咱们一起出发吧！??????????

核心素养目标

1.理解环境污染的成因及危害，提升环境保护意识。

2.培养学生分析地理环境问题的能力，提高地理思维。

3.通过案例学习，增强学生解决实际问题的能力。

4.培养学生关注社会热点，参与环境保护的公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对自然环境和人类活动有了基本的了解，对生态系统、地理信息系统等概念也有所涉猎。但是，针对环境污染的具体问题，比如大气污染、水污染和土壤污染的类型、成因以及影响，同学们的了解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣普遍集中在与自己生活密切相关的主题上，对环境污染这类直接影响生活质量的问题，他们的兴趣较高。同学们的学习能力上，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和分析复杂环境问题的能力还有待提高。学习风格上，有的同学更偏好理论学习和知识体系构建，有的则更喜欢通过实验和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习环境污染与防治这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，环境污染问题的复杂性和多样性可能导致学生难以把握重点；其次，环境科学概念的专业性可能会让部分同学感到陌生；最后，学生在面对环境污染的实际问题时，可能会感到无从下手，难以将理论知识应用于实际问题解决中。因此，教学过程中需要适当简化概念，结合具体案例，帮助学生建立理论与实践的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中地理》选修6教材。

2.辅助材料：准备与大气污染、水污染、土壤污染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关污染物质模型或模拟实验器材，如酸雨模拟装置、水质检测工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，并确保教室内光线充足，适合学生观看多媒体资源。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的纪录片片段，引导学生关注环境问题，激发学习兴趣。

2.提问引导：询问学生对于环境污染的认识，引导他们思考环境污染的严重性和防治的重要性。

3.介绍课题：明确本节课的主题为“环境污染问题”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.大气污染：

a.介绍大气污染的类型、成因和危害。

b.通过图片展示不同类型的大气污染现象，如雾霾、沙尘暴等。

c.分析大气污染对人体健康和生态环境的影响。

2.水污染：

a.介绍水污染的类型、成因和危害。

b.展示水污染的案例，如工业废水排放、农业面源污染等。

c.分析水污染对人类生活和生态环境的影响。

3.土壤污染：

a.介绍土壤污染的类型、成因和危害。

b.展示土壤污染的案例，如重金属污染、农药残留等。

c.分析土壤污染对农业生产和生态环境的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何从个人和集体层面减少环境污染。

a.每组选取代表，分享讨论成果。

b.教师点评，总结同学们的环保措施。

2.模拟实验：分组进行酸雨模拟实验，观察实验现象，分析酸雨的成因和危害。

a.各小组完成实验，记录实验数据。

b.教师讲解实验原理，引导学生思考实验结果。

3.角色扮演：模拟环境污染治理会议，让学生扮演不同角色，讨论治理方案。

a.各小组准备角色扮演材料，进行角色分配。

b.教师引导同学们进行角色扮演，总结治理经验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论环境污染的成因和危害。

a.举例：工业废气排放、生活垃圾填埋、农业化肥使用等。

2.学生讨论如何减少环境污染。

a.举例：节能减排、垃圾分类、绿色出行等。

3.学生探讨环境污染治理的挑战和对策。

a.举例：政策法规制定、科技创新、公众参与等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调环境污染问题的严重性和防治的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

3.强调本节课的重难点，如环