Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册.docx

Module3Unit2Samatefourhamburgers（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2Samatefourhamburgers

2.教学年级和班级：五年级（三起）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言理解能力，通过对话练习理解文本内容。

2.培养学生的跨文化交流意识，了解西方饮食文化。

3.增强学生的听说技能，通过角色扮演提高口语表达能力。

4.培养学生良好的学习习惯，自主学习和合作探究。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们在语言学习方面已具备一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。

知识方面，部分学生能够熟练掌握本册教材中的词汇和语法点，但仍有部分学生对某些基础知识点掌握不够牢固，如时态、冠词等。在阅读理解方面，学生能够阅读简单的英语故事，但面对较长的文本时，理解能力有所下降。

能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题。在写作方面，学生的句子结构较为简单，缺乏创意和连贯性。

素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的合作意识也需要加强，部分学生在小组活动中参与度不高。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在课堂上缺乏积极参与，课堂互动性不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版《英语》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如汉堡、餐厅图片，以及相关的教学视频，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们上周的英语学习情况，激发学生的学习兴趣。

2.通过展示一张汉堡图片，引导学生复习已学过的食物类单词，如hamburger,hotdog,pizza等。

3.提问：你们知道Sam是谁吗？今天我们要学习Sam的一件事。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师用英语朗读课文，让学生跟读，注意发音和语调。

2.针对课文中的生词和短语，进行解释和教学，如ate,hamburger,four等。

3.通过提问的方式，让学生复述课文中的主要信息，如Samatefourhamburgers.

4.分析课文结构，引导学生找出课文的主旨大意，即Sam喜欢吃汉堡。

三、课文理解（25分钟）

1.老师提问：Sam为什么要吃这么多汉堡？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡回指导。

3.邀请学生代表发言，教师点评并总结。

4.分析Sam的性格特点，如喜欢吃汉堡，善于表达等。

四、语言实践（20分钟）

1.老师播放课文视频，让学生观看并跟读。

2.邀请学生上台表演课文中的对话，其他学生进行评价。

3.老师引导学生用所学词汇和短语进行角色扮演，如Sam和店员的对话。

4.针对课文中的难点，如hamburger的复数形式，进行讲解和练习。

五、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括：

a.复习课文中的生词和短语；

b.用所学词汇和短语编写一段小故事；

c.观察周围的食物，并用英语进行描述。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语；

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言表达能力；

3.对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，并对不足之处提出改进建议。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训；

2.分析学生的课堂表现，了解学生的学习需求和困难；

3.根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用课文中的核心词汇，如hamburger,hotdog,pizza,four,ate等。这些词汇不仅丰富了学生的词汇量，也为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。

2.语法运用：学生在学习过程中，对一般过去时态的用法有了更深入的理解，能够正确运用过去时态的动词形式来表达过去发生的事情。这种语法知识的掌握有助于学生提高英语表达能力。

3.阅读理解：通过课文的学习，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解文章的主旨大意，并分析