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部编版2024-2025学年小学四年级上学期（上册）学科教学计划
一、学情分析
四年级的学生在经过了几年的语文学习后，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们掌握了一定数量的汉字，能够进行基本的读写；对词语、句子的理解有了一定的能力，但在阅读一些含义深刻、富有哲理的语句时还存在困难；具备了初步的阅读能力，能够读懂简单的文章，但阅读速度和理解深度还有待提高。此外，大多数学生具备了一定的自主学习能力，但在归纳总结、分析推理等方面的能力还比较薄弱。
二、教材分析
1.教材结构
本册教材共编排8个单元，其中2个单元比较特殊：第二单元是一个阅读策略单元，围绕“提问”主题编排；第五单元是一个习作单元，围绕“把一件事情写清楚”编排。其余6个单元以人文主题和语文要素双线结构组成，人文主题分别是“自然之美”、“连续观察”、“神话故事”、“成长故事”、“家国情怀”和“历史传说故事”。全册共编排课文27篇，其中精读课文20篇、略读课文7篇。
2.单元初步分析
第一单元：以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》等课文，旨在引导学生感受大自然的美丽风光，学习按顺序描写景物的方法。
第二单元：阅读策略单元，围绕“提问”主题编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》等课文，旨在培养学生的提问意识和提问能力。
第三单元：以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，旨在引导学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
第四单元：以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》等课文，旨在让学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
第五单元：习作单元，围绕“把一件事情写清楚”编排了《麻雀》《爬天都峰》等课文，旨在帮助学生掌握把事情写清楚的方法。
三、教学目标
知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文；认识2500个左右常用汉字，能正确工整地书写1800个左右；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的语文学习能力；加强阅读教学，提高学生的阅读速度和阅读理解能力；注重写作指导，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的阅读和写作热情；让学生感受祖国语言文字的魅力，增强民族自豪感。
四、教学重难点
1.教学重点：注重语文素养的全面提升，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面；引导学生掌握学习方法和技巧，提高自主学习能力。
2.教学难点：能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语；能按要求预习课文并提出问题；能当众说话并愿意与别人进行口语交际。
五、教学措施
严格要求学生：持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
注意把握教材之间的联系：把教材与学生生活实际联系起来，增强教学的针对性和实效性。
注重口语交际能力的培养：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
重视学习方法的指导：引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题并大胆想出解决问题的方法。
六、教学进度安排表
周次
日期范围
教学内容
备注
1
9月初
开学教育
包括班级建设、学生习惯培养等
2
9月第二周
第1单元：自然奇观
课文《观潮》、《走月亮》等
3
9月第三周
第1单元继续
课文《现代诗二首》、《繁星》
4
9月第四周
口语交际、习作一
围绕自然奇观主题进行
5
9月底-10月初
第2单元：思考置疑
课文《一个豆荚里的五粒豆》等
6
10月第二周
口语交际、习作二
引导学生提出问题，进行讨论
7
10月第三周
第3单元：观察与发现
课文《古诗三首》、《爬山虎的脚》
8
10月第四周
课文《蟋蟀的住宅》、口语交际、习作三
培养学生观察能力和表达能力
9
11月初
第4单元：神话故事
课文《盘古开天地》、《精卫填海》
10
11月第二周
课文《普罗米修斯》、习作四、语文园地四
神话故事的继续学习与写作
11
11月第三周
第5单元：多彩生活
课文《麻雀》、《爬天都峰》等
12
11月第四周
习作例文、习作五、新增课文《长城》等
引导学生关注生活，表达情感
13
12月初
口语交际：我是小小解说员
培养学生口头表达能力
14
12月第二周
习作：中国的世界文化遗产
围绕文化遗产主题进行写作
15
12月第三周
第6单元：童年往事
课文《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》
16
12月第四周
课文《王戎不取道旁李》、口语交际：安慰
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