北大绿卡九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版.docx

北大绿卡九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价教学设计（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：北大绿卡九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起走进化学的世界，探索化学式与化合价的奥秘。这节课，我们将一起揭开化学世界的神秘面纱，让我们一起开启这场化学之旅吧！????

核心素养目标

同学们，今天我们要培养的化学核心素养包括：科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维。通过学习化学式与化合价，你们将学会如何通过实验探究物质的组成，培养严谨的科学态度，发展逻辑推理和模型建构的能力，从而更好地理解化学世界。让我们一起在实践中成长，成为具有科学素养的化学小达人！????

学情分析

同学们，进入九年级，你们已经对化学学科有了初步的认识，对化学实验和化学现象有了基本的兴趣。在知识层面，你们已经掌握了元素符号、原子结构等基础知识，但面对化学式与化合价这一章节，可能会感到一些难度，因为这一部分内容要求你们能够运用所学的知识来分析和书写化学式，理解元素在化合物中的化合价。

在能力方面，部分同学能够通过观察和实验现象来提出假设，但独立分析化学式中的化合价时，可能会遇到困难。此外，同学们在解决问题的过程中，逻辑思维能力和抽象思维能力有待提高。

在素质方面，大部分同学学习态度认真，但部分同学可能因为基础知识的薄弱而对化学学习产生畏难情绪。行为习惯上，同学们在课堂上积极参与讨论，但自主学习能力还有待加强。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解化学式与化合价的基本概念和书写规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论典型的化学式书写问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过实验操作来观察和验证化学式与化合价的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示化学式的书写和化合价的计算过程，直观形象地辅助教学。

2.教学软件：借助化学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物演示：使用化学模型和实验器材，让学生直观感受化学式与化合价在实际中的应用。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习化学中的新内容——化学式与化合价。在进入正题之前，我想问大家一个问题：你们知道化学式在化学中的重要性吗？它对我们了解物质的组成有什么帮助呢？请大家先思考一下，一会儿我们一起来讨论。

（学生）老师，化学式可以告诉我们物质的组成成分和比例。

（老师）很好，那么我们今天就要深入探讨化学式中的奥秘，特别是其中的化合价部分。准备好了吗？让我们开始今天的化学之旅吧！

二、新课讲授

1.化学式的概念与书写规则

（老师）首先，我们要明确化学式的概念。化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。它不仅能够告诉我们物质的成分，还能展示出它们之间的比例关系。接下来，我们来看看化学式的书写规则。

（学生）老师，化学式是由元素符号组成的，对吗？

（老师）对的，化学式由元素符号组成，元素符号前面的数字表示该元素的原子个数。

（老师）那么，书写化学式时需要注意什么呢？首先，元素符号要正确，不能写错；其次，数字要紧随元素符号后面，表示该元素的原子个数；最后，如果化合物中有两种或两种以上的元素，要按照一定的顺序书写，通常是先写金属元素，后写非金属元素。

2.化合价的概念与计算

（老师）了解了化学式的书写规则后，我们来探讨一下化合价的概念。化合价是元素在化合物中表现出来的化学性质，它决定了元素在化合物中的结合方式和比例。接下来，我们来看看如何计算化合价。

（老师）化合价的计算需要遵循一定的规律。首先，我们要知道，在化合物中，正负化合价的代数和为零。这意味着，化合物中所有元素的化合价乘以它们的原子个数后，正负化合价的总和应该为零。

（学生）老师，那我们怎么知道每个元素的化合价是多少呢？

（老师）这个问题问得好。通常，我们可以根据元素的电子结构和化合物的性质来确定元素的化合价。例如，钠元素在化合物中通常表现为+1价，而氯元素通常表现为-1价。当然，也有一些元素的化合价是不固定的，需要通过实验或理论计算来确定。

3.化学式的书写实例

（老师）接下来，我们来通过一些实例来巩固刚才学习的知识。请大家看这个例子：H?O。这是一个水分子，由两个氢原子和一个氧原子组成。我们知道，氢的化合价为+1，氧的化合价为-2。那么，我们可以通过计算来验证这个化学式是否正确。

（老师）首先，氢的化合价为+1，有两个氢原子，所以总的化合价为+2。氧的化合价为-2，有一个氧原