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综合实践课教学反思优质8篇

综合实践课教学反思篇1

通过这次课程研磨，有感于综合实践这一课程的设立，我们开

始正视它：这是课改的新生儿，这一名应该成为课改大潮中的宠儿，

却面临着尴尬的局面师资力量得不配套，理念的差距，导致了他

在众多的课程中最不受重视，甚至有老师三两节课把全书的内容教

完，好为主科腾出更多的时间来。为改变这种可有可无的状态综合

实践课要如何找回自己的出路，重新焕发其应有的光彩呢？我个人

认为应做好以下几点：

一、领导重视，机构落实；即校长一把手要真正认识到综合实

践活动课程对学生发展的重要意义，把综合实践活动课程这一新课

程改革中最大的亮点闪亮起来；同时，建立健全综合实践活动课程

领导小组、课程实施小组，配齐师资，职权分明。

二、课题引领，主题分明；确立一个学校整体层面的综合实践

活动课程研究课题，以课题研究引领教师参与综合实践活动课程的

实施，让教师在研究中学习，在研究中成长。

三、强化研训，立足校本；综合实践活动课程的实施，离不开

教师，因此教师队伍的建设，教师在综合实践活动课程开设方面的

专业素质，将直接影响到这门课程是否得以落实，立足校本，强化

研训，无疑是将综合实践活动课程引向深入的重要途径。

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四、凸显综合，注重实践；综合实践活动，重在实践，落在活

动，基础在综合。不要拘泥于某一学科，某一个固定的内容，因此

国家并没有制定统一的教材。学校可以结合本校实际，如学校所处

环境、地理位置、学生来源、家长素质、学校及家长学生的社会关

系等等，确定适合本校学生发展、适合本地区经济发展的校本教材。

然后逐步落实，让学生真正参与到实践中，参与到活动中，在实践

和活动中获取知识，培养能力，激励情感。

五、课时到位，评价跟进；学校要对综合实践活动课程的开设

提供必要的课时保障，同时对课程、对教师、对学生都建立起一套

相应的监控、管理、评价体系，用制度来激励和约束教师的教学行

为、学生的学习行为。

六、保证常态，经费支撑。综合实践活动课程开设的一个重要

特点就是课程成本相对传统课程要高。无论人力成本、精力成本，

还是物质成本、经济成本，都要比传统的语、数、外等学科要高，

因此学校要保证课程的常态化，就必须给予足够的经费保障，当然

相应的监督体系也是促进课程常态的必要支撑。

综合实践课教学反思篇2

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体

验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习综合实践课程，有利

于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年

生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自己在教学中

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的一点反思谈一下。

一、综合实践课程要面向全体学生。

我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子，而且

是不可缺少的!这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要

的。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的

指导。同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背

景、等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。

种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件;只有当它感受了阳光

的温暖才会发芽!

二、学生是综合实践学习的