明天我们毕业-教学设计.docVIP

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《明天，我们毕业》教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课生字，理解生字新词，会用“天真浪漫”、“凝聚”造句。

3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

4．体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。

教学重难点

1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。

2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

设计理念

自选——诱发学生参与学习的兴趣

自读——给与学生参与学习的权利

自悟——唤起学生已有的生活经验

自选、自读、自悟、自评，有利于学生的思维相互撞击，有利于放飞他们想象的翅膀，更有利于他们创新，从而真正体验做主任的快乐，品尝参与学习的甘甜。

教学课时2课时

一、谈话导入，激起眷恋之情

1、同学们，优美的旋律，动听的歌声，把我们带进了毕业的氛围里播放《毕业歌》

（一）是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

板书：眷恋

“眷恋”是什么意思？

（二）在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

（板书：美丽的校园、多彩的学习生活、敬爱的老师）

3.课文是如何表达对母校深深的眷恋之情的？今天这节课，我们继续学习第24课，生齐读课题。

二、探究阅读，感悟眷恋情怀

（一）自主探究，小组合作学习（6-7）小节

1.自学提示：

（1）默读课文第二至七自然段，边读边画出重点语句，细细品味，体会作者对母校的眷恋之情以及如何表达这份情感的。（友情提示：注意关注抒情性语言表达的特点）

（2）交流

言为心声，作者眷恋美丽的校园、多彩的学习生活以及敬爱的老师，你认为哪一部分内容最能表达孩子们那火热的情感？（目标指向课文六、七自然段。）

（二）眷恋老师

1.学习课文第六自然段。交流自己所画的句子，谈谈读书感受，教师适时引导学生学习语言表达的方法。

（1）交流排比句

a.排比句一：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了知道我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……

请大家注意每一句的开头都是“是您”两个字，如果把后两个“是您”去掉，读起来感觉有什么不同呢？省略号说明了什么？

小结：词序不同，表达的效果就不同，比较而言，“是您”两个字，更能突出老师培育学生所付出的心血，更能突出作者对老师的感激和敬佩之情。

句式仿写：

是您，；

是您，；

是您，。

b.排比句二：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

这一句写的很美，像一首诗，读一读，你怎么理解这两句话？建议大家结合第六小节的内容来理解。

c.仿照这种句式写话练习。

在我们心目中，您是天使，

您是大树，

您是海洋。

在我们心目中，您是＿＿＿＿，

您是＿＿＿＿，

您是＿＿＿＿。

（2）交流其他几处句子（略），说说读书感受即可。

（3）小结：同学们，作者不仅回忆了老师的学生的无私帮助和教诲，还抒发了对老师赞美和热爱之情，读起来真是让人感动，这是叙事与抒情相结合，是文章的一大写作特色（板书：

（2）教师小结

同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，泰兴市鼓楼小学小学——你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

（4）让我们充满感情齐读最后一段。

三、课后延伸

1.亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！老师也将梁启超的《少年中国说》送给你们，让我们齐声诵读，让我们牢记心中的责任。

故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

2．我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，课后请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！

请为你的母校、老师或者同学写一段毕业赠言：

老师，我想对您说：

母校，我想对您说：

同学，我想对您说：

24明天，我们毕业

校园选取典型场景叙事

眷恋老