小学学科资料.docVIP

小学一年级：

任务：适应小学生活,培养良好的学习习惯，为以后的学习打好基础。

突破口：孩子从幼儿园生活到小学生活，可能有些不适应，首先要让孩子适应小学的学习生活。小学和幼儿园的最大区别在于作息时间和教学任务的的刚性。适应之后，要让孩子养成好的习惯。学习生涯开始，孩子以后能学到什么学成怎样，很大程度上取决于学习习惯的好坏（好的开头是成功的一半，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运）。通过家教有助于孩子尽快转变角色。况且孩子在校外通过家教或上学科班，事实上是一种双保险。辅导的目的一方面是知识的辅导，更重要的是习惯的培养。习惯包括：培养孩子课前认真准备的习惯，培养孩子课前预习的习惯，培养孩子课后复习的习惯，培养孩子认真完成作业的习惯，培养孩子发现错误及时改正的习惯。四个学会：1.学会听2.学会说3.学会读4.学会写。

可以给一年级的家长提的建议：一、每天检查督促孩子作业完成情况（但一般情况下不要全程陪读，让他把做不出的题目打上五角星等你空了或她基本做完再教）二、经常和老师联系，关注孩子的发展情况（上课注意力集中程度、和同学相处程度、学习的反馈）三、养成一定的预复习习惯（每节课前都要预习，每天复习当天的知识）

分析重点：

语文：

汉语拼音

1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方面，能熟练地拼音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确，工整。

识字、写字

3.学会常用汉字400个左右。掌握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔划、笔顺、偏旁和结构分析，记忆字形，能初步结合词语理解字义。

5.学过的词语能正确读、写、懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养好的写字习惯。

听话、说话

7.能听懂别人的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

阅读

8.学习正确有感情地读课文。要求发音正确，声音响亮，按逗停顿。能背诵指定的课文。

9能理解课文中的词语和句子。懂得一句话表达一个完整的意思。

10.认识自然段。了解课文内容。

作文

11.能用学过的部分词语写通顺的句子。

12.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。

13.学习使用句号、问号。

数学:

1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。

2.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。

4.认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

5.认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。要爱护人民币。

6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。

7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。

小学二年级：

任务：巩固良好的习惯，克服粗心、马虎不良习惯，乐于学习，继续培养良好的学习习惯；

突破口：学生应有质疑问难的能力。二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。要让他们有个自觉的求知欲，了解自己不知道的知识

还有很多，要巩固学习。

分析重点：

语文：

汉语拼音

1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.继续学读轻声。认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。

识字、写字

3.学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。

4.学习用音序法查字典。学习独立识字。

5.学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。

6.继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。

听话、说话

7.能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。

8.继续学习说普通话。看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。

阅读

9.继续学习正确、流利、有