模块八项目四《任务一诱导植物成花的条件》（教案）-中职农林牧渔大类《植物科学基础》同步教学（农技版）（全一册）.docxVIP

《任务一诱导植物成花的条件》教案

一、核心素养教学目标

1. 职业能力素养

◦ 学生能够准确识别不同植物的成花特征，通过观察与分析，判断植物所处的成花阶段，提升对植物生长发育过程的实践观察能力。

◦ 依据诱导植物成花的条件，制定简单的植物花期调控方案，能够在实际操作中，合理调整光照、温度等环境因素，促进或延迟植物开花，培养学生解决实际农业生产问题的能力。

2. 科学思维素养

◦ 引导学生分析诱导植物成花的内在生理机制与外在环境因素之间的关系，建立起多因素综合影响植物成花的思维模式，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。

◦ 通过对植物成花条件的探究，鼓励学生提出创新性的问题，并尝试运用科学的方法进行推理和论证，激发学生的创新思维。

3. 职业价值观素养

◦ 让学生认识到植物成花条件在农业生产中的重要性，体会到科学种植对于提高农作物产量和品质的关键作用，培养学生对农业职业的认同感和责任感。

◦ 在实践操作中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及团队协作、勇于探索的职业精神。

二、教学重难点

4. 教学重点

◦ 明确光周期、温度等环境因素对植物成花的影响，能够区分长日植物、短日植物和日中性植物，并理解其在不同光周期条件下的成花反应。

◦ 掌握春化作用的概念、类型以及春化作用在农业生产中的应用。

5. 教学难点

◦ 理解光周期诱导植物成花的生理机制，包括光敏色素在光周期反应中的作用以及植物体内成花刺激物质的传导过程。

◦ 分析春化作用的生理生化基础，以及春化作用与植物激素之间的关系。

三、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

6. 教师活动

◦ 展示一组不同植物开花的图片，涵盖常见的农作物、花卉等，如水稻、菊花、郁金香等。引导学生观察这些植物的花朵形态，并提问：“大家知道这些植物为什么会在不同的季节开花吗？是什么因素决定了它们的开花时间呢？”

◦ 播放一段关于农业生产中通过调控花期提高作物产量和经济效益的视频，如反季节花卉种植、果树花期调控等，引发学生对诱导植物成花条件的兴趣。

7. 学生活动

◦ 认真观看图片和视频，结合自身生活经验，思考教师提出的问题，在小组内交流讨论，分享自己对植物开花时间影响因素的看法。

8. 设计意图

◦ 通过直观的图片和生动的视频展示，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力快速吸引到课堂内容上来。同时，引导学生从生活实际出发思考问题，为后续深入学习诱导植物成花的条件奠定基础。

（二）光周期与植物成花（15分钟）

9. 教师活动

◦ 讲解光周期的概念，即一天中白天和黑夜的相对长度。展示不同地区、不同季节昼夜长短变化的图表，让学生了解光周期的自然变化规律。

◦ 介绍植物对光周期反应的三种类型：长日植物、短日植物和日中性植物。通过举例说明，如小麦、油菜是长日植物，需要较长的日照时间才能开花；菊花、大豆是短日植物，在较短的日照条件下开花；番茄、黄瓜等日中性植物，对日照长度不敏感，只要其他条件适宜就能开花。

◦ 利用动画演示长日植物和短日植物在不同光周期条件下的成花过程，详细讲解临界日长和临界暗期的概念，强调植物成花主要取决于暗期长度，而不是日照长度。

◦ 提问学生：“如果我们要让菊花在春节期间开花，应该如何控制光照时间？”引导学生运用所学知识进行思考和分析。

10. 学生活动

◦ 认真聆听教师讲解，观察图表和动画，理解光周期的概念、植物对光周期反应的类型以及临界日长和临界暗期的含义。

◦ 积极思考教师提出的问题，结合长日植物和短日植物的特点，在小组内讨论菊花花期调控的方法，并推选代表发言。

11. 设计意图

◦ 运用图表、动画等多媒体手段，将抽象的光周期概念和植物成花反应直观地呈现给学生，便于学生理解和掌握。通过实例分析和问题引导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）光周期诱导植物成花的生理机制（15分钟）

12. 教师活动

◦ 介绍光敏色素的发现过程和基本结构，讲解光敏色素有两种存在形式：红光吸收型（Pr）和远红光吸收型（Pfr），它们在不同波长光的照射下可以相互转化。

◦ 利用示意图展示光敏色素在光周期诱导植物成花中的作用机制，解释Pr和Pfr在植物体内的含量变化如何影响植物的成花过程。当植物处于长日照条件下，Pfr/Pr比值升高，促进长日植物成花；在短日照条件下，Pfr/Pr比值降低，促进短日植物成花。

◦ 讲解植物体内成花刺激物质的传导过程，目前虽然还未完全确定成花刺激物质的化学本质，但研究表明它可以通过嫁接在不同植物个体之间传递。举例说明通过嫁接实验证明成花刺激物质存在的实验过程和结果。

◦ 组织学生进行小组讨论，讨论题目为：“如果在夜间用短暂的红光或远红光照射短日植物，会对其成花产生怎样的影响？为什么？”

13. 学生活动

◦ 认真学习光敏色素的