考研真题 天津师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.docxVIP

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目录

2010年天津师范大学332教育综合[专业硕士]考研真题

2010年天津师范大学332教育综合[专业硕士]考研真题及详解

2011年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题

2012年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题

2013年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2014年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2014年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2015年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2015年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2016年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2016年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2017年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2017年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2018年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2018年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2019年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

内容简介

考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，有效指明复习方向。

为了帮助参加天津师范大学“333教育综合[专业硕士]”考试的考生复习备考，精心编写了配套辅导系列：

1．天津师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）

2．天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研全套资料

3．天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研题库

本书收录了天津师范大学“教育综合”考研真题（注意：部分年份只提供试题，没有提供答案，具体参见本书目录）。需要注意的是，本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，可能有表述不精确和题目缺失的情况。部分真题年份比较久远，仅供参考。

编辑部

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2010年天津师范大学332教育综合[专业硕士]考研真题

2010年天津师范大学332教育综合[专业硕士]考研真题及详解

2011年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题

2012年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题

2013年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2014年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2014年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2015年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2015年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2016年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2016年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2017年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

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2018年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2018年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

2019年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

2010年天津师范大学332教育综合[专业硕士]考研真题

2010年天津师范大学332教育综合[专业硕士]考研真题及详解

一、名词解释题（每小题5分，共30分）

1教育目的

答：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。教育目的对一切教育工作的都有意义，教育制度的制定、教育内容的确定、教育和教学方法的运用，无一不受教育目的的制约。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。

2课程

答：课程是指课业及其进程。课程有广义狭义之分，广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科（即教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程是指某一门学科，如语文学科、英语学科。课程是随着社会的发展而演变的，它反映了一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制