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高中新课程实验信息技术阶段性总结报告（精选多篇）

第一篇：高中新课程实验信息技术阶段性总结报告

高中新课程实验信息技术阶段性总结报告

我们信息技术科组是一个特殊教研组，即承担本组的教学内容，

培养适合未来社会所需要的信息技术人才，又要参与学校的信息化管

理和教师的信息化培训，培养适合现代化教学的教育人才；因此，我

们组的工作重而繁，成绩突出但不明显，主要为其它组提供技术支持，

做一个幕后工作者。在这样重而繁的工作中，我们组成员也全心的投

入高中新课改的实践中，我们组积极备课，认真研究教材，以学生发

展为中心，积极探索过程性评价的指标、方法，对学生学习成绩实施

过程性评价，取得了一些成绩，也有一些困惑和疑难问题，现总结如

下：

一、管理方面

我校开设信息技术课程时间已十年有余，并于1999年开通校园网

络。现我校用于信息技术教学的电脑室有3个，电子阅览室1个，共

有电脑200多台。为高中新课改的顺利实施提供有力的保障。

根据我校实际，我们在高一年级开设《信息技术基础（必修）》

模块，每周1课时；高二开设一门选修模块，每周同为1课时。至于

其它选修模块，学生可在高二开设的校本课程中有针对的选择。

新课程精神除了注重学生的实践创造和自主探究外，还注重学生

学业的评价和质量管理的转变。高一新生第一节课，就让学生明确全

省信息技术等级考试的方案和要求，增加其学习的目的性和积极性，

避免部分学生将初中阶段信息技术课散漫作风的延续。常规教学中，

我们以通过全省信息等级考试为目标，切实抓好课堂教学，注重“三

维教学目标”，特别是“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，强

调课堂上师生的交流与探讨，激发学生的动手能力和创新意识，同时

通过分组教学培养学生的团队意识和合作能力。我们认为这几方面是

我们评价课堂教学的关注点。在教学质量方面，平时以小组为单

位展示作品，包括构思、方案、技术实现、小组分工与合作等，期末

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进行一次正式考试，等级考试前二周进行复习及模拟考试。

二、教学方面

（1）不断深入学习新课标的精神，认真领会新课标的先进理念与

思想在课改中，我们始终注重培养学生的信息素养，包括：信息的获

取、加工、管理、呈现与交流的基本能力；对信息及信息活动的过程、

方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、发表思想、开展合作

并解决学习和生活中的实际问题的能力；遵守道德与法律法规，形成

与信息社会相适应的价值观和责任感。这就突出了教师在课程实施中

的重要地位，承认教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是

教师要担负起学生的学习经验重组以及引导学生进行创新的责任。

课程目标强调三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态

度价值观。因此，在平时授课中，我们即要结学生讲解信息技术的知

识与技能，同时还要强调学生获知识的过程与方法，还要培养学正确

的人生观、价值观，使他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、自

觉维护国家尊严和利益、继承中华民族的优秀传统、弘扬民族精神、

具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德、具有初步的科学与

人文素养、创新精神与实践能力、具有强健的体魄和顽强的意志、形

成积极健康的生活方式和审美情趣、正确认识自己、尊重他人、学会

交流与合作、具有团队精神等。

（2）认清形势，更新观念，主动出击，积极转变教学方式与