高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

3.2数据与结构

【课标分析】

本节课通过“探究网购订单处理”项目中的两个活动开展学习。本节课的学

习目标如下：

1.掌握Python中的数据类型

2.能够使用Python语言对队列进行操作

3.能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数

字化学习与创新的习惯。

【教材分析】

本节课为教育科学出版社第三单元第2节第1课时的内容，主要通过解决实

际问题，让学生体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运

行的方法。

【学情分析】

在第二单元的学习中，学生已经接触过整型、浮点型、字符型以及列表等数

据类型的使用方法，本节课教学内容中涉及到的条件循环和程序的运行调试，在

之前的学习中都有所涉及，为本节课的学习奠定了良好的基础。

【教学重点】简单数据类型与线性数据结构。

【教学难点】线性数据结构。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

以近期的“双11”活动激发学生上课兴趣，通过“探究网购订单处理”项目

活动，让学生思考并填写下表中下单后订单中的数据类型。

表3.2.1网购中的订单数据

网站名称订单中的数据Python中对应的数据类型

商品名称字符串

某电商网站单价浮点型

数量整型

二、自主探究，合作学习

1.让学生打开导学案，通过导学案的任务要求在Python的交互模式下输入

命令，观察运行结果并展示。部分命令的运行结果如下：

高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

2.学生通过运行命令，掌握使用type()函数返回数据类型的方法，学习

Python中的两类数据类型：简单数据类型和复合数据类型。

3.在学生运行命令后，重点讲解列表中的append方法和pop方法，为编制订

单数据的处理奠定基础。

三、深入分析，理解队列

引导学生深入分析数据结构、线性数据结构、队列之间的关联，线性数据结构如

下图所示：

队列是一种有限制的线性结构，遵循“先进先出（FIFO）”原则，它的数据

元素只能在一端依次添加（进队），在另一端依次删除（出队）。这种功能和列表

一致，因此可以通过列表实现队列的相关操作。

四、案例分析，完善程序

高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

根据网店“先下单，先发货”的原则编制订单数据处理程序，程序代码如下：

listque=[]

x=0

while(x!=4):

print(1.添加订单)

print(2.发货)

print(3.查看订单列表)

print(4.退出)

x=int(input(请输入你的选择:))

ifx==1