课题申报书：湖北地方高校推进美育浸润行动路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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湖北地方高校推进美育浸润行动路径研究课题设计论证

1.研究现状

目前国内外大学美育研究多集中在课程体系构建等方面，但存在以下问题：一是现有研究偏重理论，缺乏具体实施路径指导；二是在美育与专业教育融合方面研究不足；三是在促进学生全面发展方面，尤其是对学生社会适应能力提升的研究较为薄弱。

2.选题意义

本课题旨在为湖北地方高校提供美育实施方案，探索符合时代发展要求、促进学生全面发展和社会适应能力提升的美育模式。通过本课题的研究，可以为高校美育工作提供具体的操作建议，有助于提高教育教学质量，培养具有良好审美素养的新时代人才。

3.研究价值

理论价值：本课题将丰富完善大学美育理论体系。目前大学美育理论研究多集中在宏观层面，对于地方高校美育浸润行动的具体路径研究较少。本课题将深入探讨湖北地方高校美育的现状、问题及解决方案，为大学美育理论研究提供新的视角和案例。

实践价值：提出操作建议，提高教育教学质量。本课题将通过对湖北地方高校美育实践的研究，总结出可行的美育浸润行动路径，为高校美育工作提供具体的操作指南。例如，在课程设置方面，可以借鉴国内外先进经验，开设多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务，帮助学生掌握12项艺术专项特长。在教学方法上，可以创新教学方法，丰富课程资源，提高教学质量。同时，通过加强美育教师队伍建设、完善美育评价机制等措施，全面提高教育教学质量。

社会价值：培养有良好审美素养的新时代人才。在当今社会，审美素养已成为人才综合素质的重要组成部分。本课题通过推进湖北地方高校美育浸润行动，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的人文素养和综合素质，为社会培养有良好审美素养的新时代人才。这些人才将在各个领域发挥积极作用，推动社会的进步和发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

探索湖北地方高校美育浸润行动路径，构建适合地方特色的美育框架，验证不同学科背景下美育实施路径，形成可复制推广的美育模式。具体而言，通过对湖北地方高校美育现状的深入分析，结合国内外先进经验，挖掘湖北地方特色文化中的美育资源，构建具有湖北地域特色的美育框架。针对不同学科的特点，探索适合各学科的美育实施路径，例如在理工科专业中，注重培养学生对科学美的认知和欣赏能力；在文科专业中，强调文学、艺术等方面的美育培养。通过实践验证这些路径的有效性，总结经验教训，形成一套可复制推广的美育模式，为其他地区的高校美育工作提供参考。

2.研究内容

分析国内外大学美育现状及发展趋势：参考国内外高校美育工作的先进经验，如哈佛大学的“知识贯通，美育与通识并举”特色，将美育教育范围扩大到包括文化艺术在内的更广阔领域，强调学生不仅应提升对艺术作品的审美素养和能力，还应具备感受自然之美、社会生活之美的能力；法国巴黎高等美术学院的“创造激发，美育与个性联动”模式，注重为学生提供个性化的指导和培养，鼓励学生实践和创新，培养学生的独立思考能力、创新思维和多元文化意识。通过对这些案例的分析，了解国际上大学美育的发展趋势，为湖北地方高校美育工作提供借鉴。

调研湖北地方高校美育实践成功经验和问题：深入湖北地方高校进行实地调研，了解各高校在美育实践中的成功经验，如武汉大学通过“四个着力”推进新时代美育工作，在统筹规划、课程建设、品牌塑造、环境营造等方面取得显著成效；武汉纺织大学外经贸学院深入实施“四课”美育教学模式，立足专业教学、紧抓德行培育、融合网络技术、注重实践锻炼，打造美育教学新格局；湖北第二师范学院科学推动美育教育改革，坚持育人为本、知行合一、构建传递美的机制，培养艺术文化人才。同时，也分析当前湖北地方高校美育工作中存在的问题，如目标困境中美育育人理念尚需强化，实施困境中教育保障体系亟待完善等。

研究不同学科美育课程设计原则与方法：根据不同学科的特点，研究美育课程的设计原则与方法。例如，在理工科专业中，可将美育与科学技术相结合，引导学生发现科学之美，培养学生的创新思维和实践能力；在文科专业中，可通过文学、艺术等课程，提升学生的审美素养和人文精神。同时，借鉴湖北美术学院考研专业介绍中的美育与人文素质研究方向，以美术学和教育学、人才学等相关学科理论为框架，探讨高等美术院校多学科学术环境下的人文素质培养和教育模式建构的学术问题。

探讨美育与专业教育结合途径：美育与专业教育的结合是提高学生综合素质的重要途径。可以通过课程融合、实践活动等方式实现美育与专业教育的结合。例如，在专业课程中融入美育元素，培养学生的审美能力和创新意识；开展与专业相关的艺术实践活动，如艺术设计专业的学生参与校园美化活动、文化艺术墙装饰等，提高学生的专业技能和审美水平。

设计美育效果评估方法体系：建立科学