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新修订小学英语配套教材

英语教案

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小学英语语法教学的三个原则

教学反思/英语教学反思

编订：XX教育机构

小学英语教案

精品教学设计

小学英语语法教学的三个原则

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于小学英语科目,

学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心

修改调整或直接进行教学使用。

在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进

行交流。许多专家(如Cameron，2001)认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮

助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。

作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求

的枯燥的语法知识呢?笔者去年有幸到英国学习三个月，了解了一些外国专家提倡的语法教

学方法。我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到以人为本，让小学语法教学生动起来，

应遵循以下三个原则。

1．Implicit(隐性原则)

在语法教学方面，外国教育专家提出了两种方法：Explicitgrammarteaching(显性语法

教学)

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和Implicitgrammarteaching’’(隐性语法教学)。前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语

法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生

体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。Explicitgrammarteaching需要运用抽

象的思维能力，对智力还在发展的孩子采用Implicitgrammarteaching的方法更为合适。不少

教师的英语课堂枯燥乏味，其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时，采用了过于机械

的练习形式(mechanicaldrills)，也可以说是采用了过多的Explicitgrammarteaching。例如，

学习了一般将来时后，让学生做大量类似如下的练习：

依照例句改写句子：

Model：Iamswimmingnow．(tomorrow)

→Iamgoingtoswimtomorrow．

1)Jackisdancingnow．(tomorrow)

2)Maryisdrawingnow．(tomorrow)

此类练习只让孩子重复操练所学的语法项目，并没有提供机会让孩子了解应用这个语言

点的情景，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语

法教学的最终目的--帮助提高学生语言的交际能力。

此外，孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，

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我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中

练习和运用所学的新项目。例如我们可以利用讲故事、做游戏、T