第2课时　正午太阳高度的变化 分层作业册.pptxVIP

高中同步学案优化设计;1;解析第1题,晷针指向北极星,晷针与地面的夹角为当地的地理纬度,晷面与晷针垂直,可推断晷面与地平面的夹角和晷针与地平面的夹角互余,该地为沈阳,沈阳的地理纬度约42°N,可知晷面与地平面的夹角最接近48°。故选C。

第2题,根据图中晷针在晷面上的投影可以判断此时应为11时。故选A。;某地有一幢楼,冬至日正午影长与楼房高度相同。据此完成3~4题。

3.该地冬至日正午太阳高度是()

A.23.5° B.45° C.66.5° D.90°

4.该地的纬度可能是()

A.23.5°N B.21.5°S

C.25.5°N D.68.5°S;解析第3题,太阳高度为太阳光线与当地地平面的夹角。冬至日该地正午楼房影长与楼房高度相同,则该地冬至日正午太阳高度为45°。故选B。

第4题,正午太阳高度计算公式H=90°-|当地纬度±直射点纬度|(H代表当地正午太阳高度,当地纬度指所要求的某地纬度;直射点纬度是指太阳直射点所在的纬度)。如果当地纬度与直射点纬度在同一半球用减号,若在不同半球用加号,然后取绝对值。由上题可知,冬至日该地正午太阳高度为45°,冬至日太阳直射南回归线,将二者代入公式计算可求得当地纬度为68.5°S或21.5°N。故选D。;[2024·江西鹰潭高二统考期末]鹰潭某中学(116°E)地理兴趣小组校内开展了主题为太阳视运动和太阳高度的相关学习活动。小组成员发现测量当天太阳从地平线升起时,旗杆影子正好朝向教学楼方向,下图示意学校教学楼和旗杆的相对位置。据此完成5~6题。

5.该地理兴趣小组计算当日正午太阳高度需要的数据有()

①教学楼的高度②旗杆的高度③杆影朝正南时的长度④杆影朝正北时的长度

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

6.当天的日期和北京时间为()

A.9月23日6:16 B.9月23日5:52

C.12月22日5:52 D.12月22日6:16;1;[2024·浙江绍兴高二校联考期末]下图为某地冬至日和夏至日的正午太阳高度、昼长、日出时刻示意图。据此完成7~8题。

7.推测图示该地最有可能位于()

A.新加坡(赤道附近) B.北京(40°N)

C.海口(20°N) D.巴西利亚(15°S)

8.若该地位于北半球,则②日期最可能发生的自然现象是()

A.地球公转速度较快

B.a时刻太阳位于该地东北方

C.该地正午物体影子位于正北方

D.黄河的含沙量处于较小季节;1;9.阅读图文材料,完成下列各题。

下图中①②③④四条线分别表示北半球夏半年某日四地的太阳高度变化过程。;解析第(1)题,读图,②地的太阳高度一直不变,应是北极点,极点的太阳高度等于太阳直射点的纬度,这一天,太阳直射点的纬度是20°N。此日④地6时日出、18时日落,应位于赤道。③地有极昼现象,纬度较高。①地昼短夜长,位于南半球,没有极夜现象,纬度应低于70°S,结合太阳高度,①位于南温带。所以纬度从高到低的排列顺序是②③①④。

第(2)题,③地0时日出,24时日落,日出、日落时太阳高度为0°,说明刚好出现极昼。这一天,太阳直射点的纬度是20°N,出现极昼的最低纬度是70°N,其正午太阳高度为40°。这一天,③地刚好出现极昼,0时日出,24时日落,日出方位是正北、日落方位是正北。为了接受较强的阳光,其住宅门窗应朝向南,利于光线射入。;第(3)题,由以上分析可知,这一天,太阳直射点的纬度是20°N,①处昼长小于12小时,应该位于南半球,南半球水平运动的物体应该向左偏。①处自西流向东的河流,其北岸易被冲刷侵蚀。;;1;[2024·江苏盐城高二期中]我国某学校高三(2)班地理兴趣小组在校园内开展日照观测活动,发现从9月23日开始,正午太阳光可透过窗户照射进本班教室(见下图)。10月23日之后因南侧高楼对阳光的遮挡,本班教室内的正午光照消失。一段时间后,正午太阳光再次照进本班教室。据此完成12~14题。;12.该校可能位于()

A.吉林省 B.河南省 C.福建省 D.云南省

13.10月23日之后,正午太阳光照再次照进高三(2)班教室的时间约为()

A.当年11月23日 B.当年12月22日

C.次年2月21日 D.次年3月21日

14.与高三(2)班相比,夏至日到冬至日期间,楼上高三(8)班教室内的正午光照()

A.同时出现,持续时间可能一样

B.同时出现,持续时间可能更长

C.更早出现,持续时间可能一样

D.更早出现,持续时间可能更长;1;1;15.阅读图文材料,完成下列各题。

北京(116°E,40°N)某高中进行地理实践活动,一组同学用标杆测量正午太阳高度(下图);另一组同学探究传统文化中的地球运动知识。

实践活动一;(1)实践活动当日,全球正午太阳高度的分布规律是