1.1地球和地球仪 教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理.docx

1.1地球和地球仪教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.1地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月14日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地观察和模拟操作，使学生能够理解和运用地球仪的使用方法。

2.增强学生的科学思维，引导学生通过分析地球的形状、大小和自转等特征，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的空间思维，通过地图和地球仪的学习，帮助学生建立空间观念，理解地理现象的空间分布规律。

4.强化学生的综合运用能力，将地理知识与日常生活相联系，培养学生的跨学科思维和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球和宇宙有一些基本的了解，例如太阳系的基本组成、地球的昼夜更替等。然而，对于地球的形状、大小、自转和公转等地理概念，以及地球仪的使用方法，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来建立和巩固这些知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但对于抽象的地理概念可能理解起来有一定难度。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球的形状时可能会感到困惑，因为这与他们直观的观察不符。此外，地球仪的使用可能需要一定的操作技巧，对于一些学生来说，这可能是一个挑战。此外，将地理知识与实际生活相结合，理解地理现象的空间分布规律，对于部分学生来说可能需要时间和耐心去逐步掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-地球仪：标准地球仪、桌面地球仪

-地图：世界地图、中国地图、局部地区地图

-教学视频：关于地球形状、地球仪使用的科普视频

-多媒体课件：包含地球形状、自转公转动画及地球仪使用步骤

-实物教具：地球模型、地球仪操作模型

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件试用版

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的卫星照片、地球的昼夜更替等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，如地球是人类的家园，地球上的资源丰富，地球的生态环境对人类生活至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、形状、大小以及地球仪的使用方法。

过程：

讲解地球的定义，包括地球的形状（近似球体）、大小（赤道半径和极半径）和自转公转等基本特征。

使用地球仪的示意图，详细介绍地球仪的组成部分，如经纬线、经度、纬度、赤道、两极等。

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的形状、自转公转对地理现象的影响。

过程：

选择几个典型的案例，如地球的昼夜更替、四季变化、时区差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球形状和运动对地理现象的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球和地球仪相关的主题进行深入讨论，如“地球的形状对气候的影响”、“地球仪在地理教学中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、大小、自转公转、地球仪的使用方法等。

强调地球和地球仪在地理学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球和地球仪的