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科学课教学反思

科学课教学反思15篇

科学课教学反思1

《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第

一课，也是这个单元的起始课，主要是让学生对电的本质有一个初步

的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生后面学习

电的其他知识打下基础。

静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，平时在日常的生活学

习中也经常会发生这种现象发生，学生们都经历过，但是对静电现象

从未做过深入的探究。因此。在本课的教学设计活动一开始，我就引

用了几个中常见的静电现象，引导学生对静电的关注，激发他们的学

习兴趣，然后通过物体间的摩擦起电等一系列的探究或的，使学生认

识到有些物体在受到外力的作用时会产生静电，进一步认识静电产生

的原因和电流的形成。

我在教学中采取用梳子梳干燥的头发，头发飘起来了的演示实验。

学生在教师的演示实验下，小心翼翼地进行实验以及小组实验（拿出

一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。摩擦过的塑料棒能吸起碎纸

屑）。学生小组经过研讨知道：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，

有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，相同电荷会互相

排斥，不同电荷互相吸引。懂得塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把

纸屑吸起来了的道理。但是，我对学生实验能力过高地估计，没有了

解他们的实际能力，影响了教学的进度。因此，备课时要多考虑学生

实际情况。

科学课教学反思2

由于学校安排，我除了教学一年级数学外又安排教三年级科学，

初次教学科学课真的是无从下手，刚开始上课时，没有教参，没有试

验器材，只有靠班班通上面的资源，首先我根据教材内容写好备课，

其次选好与本节内容有关的课件，视频以及课外拓展练习。我是边学

边教孩子们，对我来说就是“摸着石头过河”，好在学生们很喜欢上

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科学课教学反思15篇--第2页

科学课，这给了我很大的动力。

首先我发现了学科间的联系，例如：在讲到地球的自转与公转时，

学生明白了地球自转一周的时间是一天即24小时，在地球自转的同时

它还绕着太阳进行公转，公转一圈的时间是一年，我们平时只说一年

有365天，其实并非365天，而是365天5小时48分46秒，这样

每4年多余的时间又凑够了大约一天，我们把这一天放在了2月的最

后，即29天，凡是2月有29天的年份我们就把它叫做“闰年”，学

到这里学生们算是彻底明白了数学上的《年月日》这节课的有关知识，

怎样判断平年还是闰年，看来数学和科学是紧密相连的。

其次实验课对孩子有很大吸引力，例如：再讲《沉与浮》这节课

时，它是《水和盐的故事》中的第三节的内容，为了上好这堂课，在

课前，我准备了很多同学们生活中熟悉的一些物体作为实验材料，贴

近学生的生活，让学生发现：原来沉在水中的物体也受到了水的浮力，

让学生走出“浮在水面的物体受到了水的浮力，而沉入水中的物体没

有受到水的浮力”这一误区，这样不仅让学生掌握了实验操作的方法，

而且还让学生对沉浮现象有了进一步的探究；本节课的亮点，是对学

生能力的一个提升，让他们想办法改变物体的沉浮，使浮在水面的物

体沉入水中，沉在水中的物体浮在水面，在选择这一活动环节的实验

材料时，我费尽了心思，最终选择了橡皮泥，锡皮纸团和空玻璃瓶，

通过实践操作让学生比较全面的了解沉与浮的知识，这样设计，具有

很好的趣味性，开发了学生的智力，激发了学生的创新思维。在拓展

活动中：通过对《沉与浮》的学习，让学生了解人们在