2认识气温计 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

2认识气温计教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来学习一个特别有趣的知识点——认识气温计！???咱们都知道，气温对于我们的生活可是非常重要的，它影响着我们穿衣、出行甚至心情。在课本《科学》三年级上册里，咱们要学习的内容就是气温计的结构和原理。??咱们已经学习了温度的基本概念，现在就让我们一起揭开气温计的神秘面纱吧！??

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、操作气温计，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到气温对生活的重要性，培养关注自然现象、尊重科学事实的态度。

3.创新意识与实践能力：鼓励学生在日常生活中尝试利用气温计进行气温测量，激发创新思维和动手实践的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对温度有了初步的认识，了解了一些常见的温度单位和感受。他们可能已经接触过简单的温度测量工具，如水银温度计或酒精温度计，但对其工作原理和结构可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的现象特别感兴趣。他们的观察力和动手操作能力正在逐步发展，对于直观、动手操作的学习方式较为适应。学习风格上，他们倾向于通过直观演示和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解气温计的工作原理时遇到困难，尤其是涉及到液体热胀冷缩的物理现象。此外，对于一些学生来说，准确读取气温计上的刻度可能是一个挑战。此外，由于气温计的使用需要一定的细心和耐心，一些学生可能在操作过程中显得急躁。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生逐步理解原理，并提供足够的实践机会。

教学资源

-软硬件资源：气温计模型、水银温度计、酒精温度计、电子温度计、温度计教学挂图

-课程平台：科学教学软件、互动白板

-信息化资源：气温变化的视频资料、在线气温数据查询平台

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含气温计基本原理和结构图的PPT，让学生在课前了解气温计的基本知识。

-设计预习问题：我会提出如“气温计是如何工作的？”“液体温度计的工作原理是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解气温计的基本构造和原理。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，准备在课堂上与同学讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题清单提交给我，以便我了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的气温变化的故事来引入新课，比如讲述一个寒冷的冬天，气温如何影响我们的生活。

-讲解知识点：我会详细讲解气温计的工作原理，以及如何读取温度计上的刻度。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组使用一个气温计进行实际测量，并记录数据。

-解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考气温计的工作原理。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，学习如何使用气温计。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会主动提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后尝试使用家里的温度计进行测量，并记录数据。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于气象科学的网站和书籍，让学生课后可以进一步学习。

-反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加对气温计和气象知识的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象知识小百科》：这本书以生动有趣的方式介绍了气象学的基本知识，包括气温、湿度、风向等，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解气温计的作用和气象学的基本概念。

-《我们的地球：天气与气候》：这本书详细介绍了地球的气候系统，包括气温变化的自然原因和人为因素，适合有一定阅读基础的学生，能够拓展他们对气温变化背景知识的理解。

-《有趣的温度世界》：这是一本图文并茂的科普书籍，通过丰富的案例和趣味实验，向学生展示温度在生活中的应用，激发他们对气温测量和气象科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-气温变化记录：鼓励学生在家中或学校周围，