第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

设计意图

本教学设计旨在通过《丑奴儿·书博山道中壁》的学习，引导学生深入理解辛弃疾的词作艺术，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，同时提升学生的语言表达和审美素养。通过分析词作中的意象、情感和结构特点，使学生体会到古典诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确辛弃疾的生平及创作背景，帮助学生理解词作的情感基调。

-掌握词中意象的运用，如“马蹄声碎，喇叭声咽”，分析其象征意义。

-理解词的章法结构，体会“起承转合”的艺术手法。

2.教学难点：

-理解词中复杂的情感变化，如“愁”的内涵，分析其多层次的情感表达。

-深入解析词中比喻、象征等修辞手法的运用，如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。

-融汇古今，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，尤其是对辛弃疾豪放词风的把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级上册教材，包含《丑奴儿·书博山道中壁》全文及相关注释。

2.辅助材料：准备辛弃疾生平介绍、词作背景资料、相关图片和视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于板书和展示词作结构分析。

4.教室布置：设置小组讨论区域，方便学生分组讨论词作赏析，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示辛弃疾的生平简介和词作成就，引导学生思考辛弃疾的创作背景及其作品的艺术特色。

-提问：同学们，谁知道辛弃疾是谁？他的词风有何特点？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》，感受其豪放词风。

2.新课讲授（20分钟）

-第一条：讲解词作背景和作者生平

-教师详细讲解《丑奴儿·书博山道中壁》的创作背景，包括辛弃疾的经历和当时的社会环境。

-举例：辛弃疾在南宋末年的抗金斗争中的角色，以及他在文学上的成就。

-第二条：分析词中意象的运用

-教师引导学生分析词中的意象，如“马蹄声碎，喇叭声咽”，解释其象征意义。

-举例：马蹄声碎象征着战争的残酷，喇叭声咽则暗示着战事的紧张和凄凉。

-第三条：探讨词的章法结构

-教师讲解词的章法结构，即“起承转合”，并分析其在《丑奴儿·书博山道中壁》中的体现。

-举例：词的上片起句点题，承句展开，转句转折，合句总结，结构紧凑。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：学生朗读词作，体会音韵美

-学生跟读教师示范，注意词的节奏和韵律。

-教师指导学生如何准确朗读，注意抑扬顿挫。

-第二条：学生分组讨论，分析词中情感表达

-学生分成小组，讨论词中表达的愁情，如何通过意象和手法展现。

-教师巡视指导，帮助学生深入理解词的情感内涵。

-第三条：学生创作仿词，展现个人理解

-学生根据所学，创作一句仿词，表达类似情感或意象。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：词中情感的理解

-学生讨论：词中的愁情是如何体现的？它与辛弃疾的生平有何关联？

-举例回答：学生可能提到词中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，表达了对逝去荣光的感慨。

-第二方面：词中意象的运用

-学生讨论：词中的意象有哪些？它们是如何为词作增色的？

-举例回答：学生可能提到“马蹄声碎，喇叭声咽”中的马蹄声和喇叭声，增强了战争场面的真实感。

-第三方面：词的艺术手法

-学生讨论：词中运用了哪些艺术手法？这些手法有何作用？

-举例回答：学生可能提到对比手法，通过对比过去和现在，突出了词人的忧国忧民之情。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调辛弃疾的豪放词风和《丑奴儿·书博山道中壁》的艺术特色。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些关于辛弃疾的词作特点？

-学生回答后，教师总结：辛弃疾的词作以豪放著称，善于运用意象和手法表达情感。《丑奴儿·书博山道中壁》通过生动的意象和丰富的情感，展现了辛弃疾对国家和民族的深切关怀。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛弃疾的生平资料：介绍辛弃疾的生平经历，包括他的政治生涯、文学成就以及他的豪放词风的形成过程。

-南宋时期的历史背景：提供南宋时期的社会环境、文化氛围以及与金朝的关系，帮助学生更好地理解辛弃疾词作的时代背景。

-辛弃疾的其他词作：选取辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，让学生