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第七章幼儿社会性学习与教育

第一节社会性学习概述

幼儿社会性学习的含义及其意义社会性、社会化、社会性学习的联系个体社会化的两方面：社会教化和个体内化社会化的含义社会性的含义DCBAE

社会性是个人所具有的作为社会存在的个人必须受社会规范的约束，其思考和行动必须符合社会条件的特性。社会性的发展可从两个方面考察，一是由对成人的依恋到自己独立过程，一是获得处理对人关系的能力过程。社会性包括三个基本成分：社会认知、社会情感、社会行为。社会认知：狭义的社会认知是指个体对他人、群体、人际关系及认知主体本身等社会客体的认识。广泛的社会认知是指一切调节和伴随着社会行为的认知活动。社会情感：是指伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受，是一种特殊的社会心理过程。社会行为：是指对社会刺激产生的外显或内隐的反应。一方面是指个体受他人或团体影响而发生的行为，受社会规律制约，是人类特有的，诸如见义勇为等，另一方面是指群体的共同行为。返回返回

社会化的含义社会化是个体在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。

三、个体社会化的两方面：

社会教化和个体内化来自于家庭；学校；同辈群体；大众传媒家庭对个体社会化的作用基本沿着两条基线展开：一是教养方式及其监控机制，这条基线直接影响个体社会化发展的方向；二是家庭氛围及其文化韵味，这条基线间接地制约个体社会化发展过程中的差异性。社会教化：个体社会化的外部动因个体内化大致通过五种方式实现：观察学习；认知加工；角色扮演；自我强化；社会合作。观察学习：是个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，进而内化为人格品质。社会认知：主要指社会认知，个体根据已有认知结构水平及其价值取向同化和顺应社会规范，有选择地吸收，然后加工改造成自己人格品质的一部分。个体内化：个体社会化的内部动因

社会性、社会化、社会性学习的联系1人的社会性学习过程就是一个不断社会化的过程。社会化学习是指人在社会实践中获得社会性经验并改变其行为的过程。人在社会性学习的过程中获得社会性。幼儿的社会性学习是初级的社会化过程。幼儿社会性学习是指幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程。幼儿社会性学习的结果表现为幼儿社会性的获得。如果说幼儿对概念、技能的学习是幼儿学会知识学会做事的话，那么社会性学习是幼儿学会做人的过程，即从一个“自然人”向“社会人”转变的过程。2返回3

第二节幼儿社会性学习及指导2019幼儿社会性学习的方式012020幼儿社会性学习的特点022021幼儿社会性学习指导的原则032022幼儿社会性教育的基本途径与方法04

观察学习角色扮演：是指运用戏剧表演的方法，将个人暂时置身于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他社会角色和自身角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理技术。同伴交往123一、幼儿社会性学习的方式

二、幼儿社会性学习的特点01随机性02长期性03实践性

综合渗透性原则随时教育性原则实践参与性原则适宜发展性原则：我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是他们易于接受的。

幼儿社会性教育的途径专门性社会教育活动。是指教师依据社会领域的教育目标与内容，有目的、有计划的以实现幼儿社会性学习为目的的教育活动。渗透性社会教育活动。是指将社会教育目标渗透在其他教育活动之中对幼儿进行社会性教育。

观察学习法强化评价法：在社会性学习中的作用与语言学习中差不多，即在社会交往中，通过成人和同伴的强化、评价，幼儿把别人肯定、认可的行为保留下来，并发扬广大，把别人否定、批评的行为逐渐抑制，最后消退。体验思考法：是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程。语言传递法：是指通过语言向幼儿介绍社会行为规范、社会认识，以使幼儿获得社会性的过程。幼儿社会性教育方法

角色扮演法：就是创设现实社会中的某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感知角色间的关系、感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。移情训练：就是通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯地”产生理解和分享。

第三节幼儿品德心理与教育道德发展理论品德心理概述幼儿品德教育

一、品德心理概述品德心理的含义品德与道德的界定品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。道德是一种社会现象，基于社会意识形态。它是协调个人与个人、个人与社会