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五年级下册数学教学反思

苏教版五年级下册数学教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思

可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面

是小编为大家整理的苏教版五年级下册数学教学反思，欢迎大家分享。

苏教版五年级下册数学教学反思1

第一课时刚刚上完，感觉难度不大，学生兴趣很高，特别是我在

课堂上把例题的内容临时用班上的座位代替，讲解了列、行的界定后，

在班上找一找列、行，然后我说几个数对表示的位置，学生猜是哪个

同学，学生更是兴趣高涨，紧接着就揭示数对的写法和表示意义，学

生领会很好。

对于数对的读法有些疑问，是不是读××列、××行？还是就读数

字加逗号？不过为了不引起异议还是让学生读××列、××行了。

这里的教学主要是为了中学的教学服务，特别是中学的函数、坐

标等方面的内容都以此为基础，所以千万不能在这里让学生产生歧义。

苏教版五年级下册数学教学反思2

列方程解决简单实际问题，是在学生学习了利用等式的性质解简

单方程的基础上，将实际问题抽象成方程的过程。

经过第一课时的教学后，我发现大部分学生对于列方程解决简单

实际问题的过程，掌握地还不错，只有个别同学会在“解：设

为X？。”例1：钢琴的黑键有36个，比白键少16个，白键有多少

个？

第一，找出有比较意义的关键句“比白键少16个”，第二，按照

关键句中文字描述的顺序，“比白键少”，“少”就是“减”，用

“白键的个数－16个=黑键的个数”，再根据等量关系式列出方程。

解：设白键有x个。x－16=36x=36+16X的后面会忘记加单位名称；

还有个别同学会在求出的结果X=？，得数的后面反而又加了单位名称。

我想格式上问题经过老师的几次提醒，个别同学会有所改正的。

格式上的问题是比较好纠正的，然而理解上的问题就没有那么简

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单了。列方程解决实际问题的难点是：根据实际问题找出等量关系式，

再列出方程。但是有些理解能力较弱的学生不知道怎样来找等量关系

式。所以我在设计第二课时练习课的时候，我想先教会学生找出题目

中等量关系式的本领和方法。我小结出平时做的练习题中经常会出现

的一些等量关系，如下：

1、根据常用的数量关系确定等量关系。例如：甲乙两地相距

1820千米，汽车每小时行130千米，求汽车从甲地到乙地需要多少小

时？

等量关系式：速度×时间=路程。由此可以列出方程：

解：设汽车从甲地到乙地需要X小时。

X×130=1820X=1820÷13X=14

答：汽车从甲地到乙地需要14小时。2、根据几何公式确定等量

关系。

例如：平行四边形的面积是11.2平方米，底是5.6米，它的高是

多少米？

等量关系式：底×高=平行四边形的面积，根据这个公式列出方程。

解：设平行四边形的高是X米。5.6X=11。2X=11。2÷5.6X=2

答：平行四边形的高是2米。

3、根据题目中有比较意义的关键句确定等量关系。

类似于这样的找等量关系的题目，是同学错的最多的题目，我让

学生分两步做：第一，找出题目中有比较意义的关键句；第二，按照