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Unit6Meetmyfamily（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册Unit6Meetmyfamily，包括家庭成员的介绍、家庭成员的相互关系以及相关词汇和句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级已学到的家庭成员词汇和简单句型有关，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握本单元的知识。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的称呼和关系，了解不同文化背景下的家庭结构。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的语感和审美情趣，通过欣赏和模仿地道的英语表达，培养学生的语言美感。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习的兴趣较高，但认知水平和语言能力有限。在知识方面，学生已经掌握了基本的字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和问候。然而，对于家庭成员的英语表达和复杂句型结构，他们的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行基本的日常对话，但在书写和阅读方面存在一定的困难。他们对于新词汇和句型的记忆和运用能力有限，需要通过反复练习来巩固。

从素质角度来看，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。他们在课堂上表现积极，但有时会因为缺乏自信而害怕犯错，影响学习的积极性。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度上存在差异。一些学生能够主动参与课堂活动，而另一些学生则可能因为害羞或注意力不集中而参与度较低。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。其次，教师应创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。此外，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高整体的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册Unit6Meetmyfamily的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表以及介绍家庭成员的英语视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生制作家庭树，以及磁贴或小卡片，用于词汇和句型的匹配游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和家庭情景模拟活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，引导学生猜测图片中的人物关系，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等，并复习相关句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的家庭成员关系词汇，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，以及相应的句型结构。

-举例说明：通过展示家庭树的图片，讲解家庭成员之间的相互关系，并举例说明如何用英语介绍家庭成员。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学词汇和句型介绍自己的家庭，并鼓励学生提问和回答问题。

3.新课呈现（继续，约15分钟）

-角色扮演：设计家庭情景，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-多媒体展示：播放关于家庭成员的视频，让学生观看并模仿视频中的对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发家庭成员卡片，让学生将卡片上的词汇贴在相应的家庭成员图片上。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.新课呈现（继续，约10分钟）

-小组游戏：进行家庭成员词汇和句型匹配游戏，提高学生的记忆和应用能力。

-情景模拟：设置购物场景，让学生用英语询问家人想要什么，并表达自己的意见。

6.巩固练习（继续，约10分钟）

-学生活动：每组选择一个家庭成员，用英语制作一个关于该家庭成员的小介绍。

-教师指导：提供反馈，鼓励学生展示自己的作品，并给予适当的评价。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调家庭成员关系词汇和句型的运用。

-拓展：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。

8.课堂小结（约2分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的家庭介绍，教师给予鼓励和评价。

-反馈与评价：学生互相评价，教师总结本节课的学习成果，并提出改进建议。

9.课后作业（约2分钟）

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