七年级语文上册《在山的那边》教学反思.docVIP

七年级语文上册《在山的那边》教学反思

《在山的那边》教学反思1：

“同学们，不停翻山，不停战胜悲观，最终达到胜利，这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟识或熟知的凡人、名人的例子，以简洁的小故事形式来阐释这段话，好吗?”

我发觉：原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热忱一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间沟通。丰富多彩的答案流泻而出：

1、童第周历经生活的艰难，追寻“海”的诱惑，最终成为大科学家。

2、王献之练黑了一墨池的水终成大书法家。

3、李时珍历经27年的艰苦钻研，最终成就了《本草纲目》。

4、唐僧师徒历经九九八十一难最终取回真经，功德圆满。

5、一部《西游记》的拍摄历时17年，最终以经典之作拍摄胜利。

6、张海迪高位截瘫坚持自习外文，最终精通七国文字。

7、爱迪生试验失败数千次最终有了近千项独创。

8、居里夫人历经种种艰难险阻最终提炼出了镭元素。

赞可夫曾说：“老师的艺术，不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”总之，作为一名老师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的才智的个体，我们要点一颗特性的种子，让他发芽。只要我们细心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的暖和，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香来。

《在山的那边》教学反思2：

作为一名刚上讲台的新老师，我觉得不断地总结自己在教学上的得与失，既可以确定自己的优点，保留好的方面，又可以反思自己的不足，加以反省，以提高自己的教学实力。

下面，我就自己在现代诗《在山的那边》这课的教学进行反思。首先，我把这课的教学目标定为：加强朗读训练，提高朗读实力;整体感悟诗歌内容;品尝诗歌重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。教学重点品尝诗歌重点词语的深层含义。其次，因这课是略读课文，故课时支配为一课时。

我的教学基本符合了新课改的要求，也完成了教学目标。首先，让学生整体把握了课文的主要内容，之后再研读和赏析课文的美丽语句;其次，在诗歌教学中，重点是要诵读：我先让学生听录音，有了初步的感知后，又让学生自由朗读并思索问题，解决问题后，又让全班同学齐读一遍巩固所学学问。这一点，我觉得还是可取的，因为读原来就是学习语文的一扇窗，也是感受语言，训练语言的基本方式。让学生读，以读为本，这样也确保了学生的主体地位。我把听读、自读、齐读等多种方式与课文内容有机地结合起来，让他们在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中得到情感的熏陶、美的享受!

在这课的教学过程中，导入这一环节我觉得自己做得较为胜利。因为我利用初一新生刚刚告辞童年时代，怀念童年生活的心理，让他们诉说小时侯的幻想，再引出山里的孩子在想着什么，他们的想法又给我们什么启示这一问题中来。这样就很顺畅地进入了课题《在山的那边》。

导入的胜利使学生提起了学习的爱好，为我上好这课打下了基础。但是，这节课支配的内容比较多，课堂的时间相对比较少，以致于我讲课的速度也比较快。学生给我的反馈信息也是如此，新学问的确是须要时间来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下时间的支配，特殊是在赏析语句这一环节上，把学生所喜爱或者不懂的都讲一遍，而应当从众多句子中选择几个具有代表性，重要而且不简洁理解的句子来重点分析。例如：

1.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

2.为什么说“在山那边，是海!是用信念凝成的海”?

3.一颗从小飘来的种子”比方什么?为什么说是“飘来的”?

4.在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情?

这样，既可以省下时间给学生自己思索并消化所学学问，又可以使自己不那么辛苦。何乐而不为呢?

以上是我在教学内容上的一些反思，除此之外，我觉得我在教学方式上也须要改进。在这节课中，学生虽然是主体，以读为本，在赏析诗歌中也是选择他们所喜爱的句子，但是，我觉得仍缺点什么。我想，在课堂中若能进行小组合作，让学生一起去探究文中难题那该多好。事实上，这也是我所反思的最重要的一点。课改要求新的学习方式是自主、合作、探究，而合作学习要求师生之间，生生之间要有所互动，在我这节课中，教学气氛较为沉闷，缺乏师生互动，生生互动的活跃氛围。这对我而言是个很大的难题，我设想在摸清学生底子后，让他们自由组合成若干个小组，每小组3—4人。语文课上，充分调动他们的主动性，同时也发挥我们老师作为组织者的角色功能，让学生在合作中培育主动思维的学习品质，在探讨与探究中发觉学问，探讨学问和运用学问。基本模式可设为：“导出目标，独立学习——自主质疑，探讨沟通——总结汇报，奇妙评价”。我希望在我以后的教学中可以采纳这种模式，让学生养成合作、质疑的精神，并更有爱好地去学习和驾驭语文