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七年级语文《春》同步练习及答案.doc

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七年级语文《春》同步练习及答案

七年级语文《春》同步练习及答案?

《春》同步练习

打牢基础

1.给下列加点的字注音。

抚()摸撑()伞发酵()胳膊()

涨()起来应和()散()在草丛中

2.说明词语。

酝酿:

呼朋引伴:

一年之计在于春:

3.指出下列语句的修辞方法。

(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()

(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。()

(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。()

发掘潜力

阅漳下文.回答问题。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼鹏引伴地卖弄嘹亮的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着,牛背上牧童的短笛,这时候也成天响亮地响着。

4.选文中引用的“吹面不寒杨柳风”。一句是朝志南和尚写的中的诗句。

5.这段文字用三个字概括是。

6.作者是分四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。

四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。

7.春风的特点是

8.本段运用的修辞方法有:

创新应用

9.请仿照《春》最终三个自然段,以“志向”为话题写一段话。

10.收集整理十条描写春天的警言妙语,完成下面摘录卡。

摘录卡

绘春妙语

观赏理由

土地被给予了各种各样的象征意义。古希腊神话中,土地被称为大地母亲,她是力气的源泉;在各国统治者眼中,土地是权力的象征,“普天之下,莫非王土”土地越多,意味着权力也越大;而对于一国的人民来说,土地则意味着自由和华蜜,因此,面对外来的侵略,他们寸土必争……

(1)古今中外,关于土地的神话传闻许多,请你列举两个:、。

(2)你怎样理解“普天之下,莫非王土”这一观点?

(3)作为一个中国人,你对台湾当局领导人近日再度抛出“台独“分裂言论有何看法?

课外一试

春天

①我喜爱春天,简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说:“若有人知春去处,唤取归来同住。”

②春天廷奇妙的。

⑧冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰,银灰色的云,铁青着脸的岩石,瑟瑟颤抖的衰草,还有肆虐狂暴的朔风,瘦骨嶙峋的枯树,都使人感到压抑、凄凉,引得诗人的泪珠儿要落下来,不禁想:怎么春天还不来呢?[来源:Z.xx.k]

④静默地盼啊!急迫地等啊!一天早晨,我惊喜地发觉春蹑手蹑脚地来了。

⑤那泓碧波,冒着腾腾白气,虽还有些残冰,但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳,我掬起一捧清冽的水,细致瞧去,见那芝麻粒似的水藻,如同被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下,沾上了些微新翠。

⑥哦,春天,你这调皮的娃娃,不知不觉就来了。

⑦春天如同一位极爱装扮的俏站娘,一天一个样儿。

⑧河里的冰消融了,太阳的脸也愈加柔软。两只黄莺儿宛转地叫着,忙忙地报春,把冻僵了的垂柳也唤醒了,于是,它伸了个懒腰,松软的青枝上,就有晶莹剔透的

玉牙钻出来,一尘不染,黄里带点绿,嫩得仿佛呵口气就会化似的。

⑨调皮的暖风也凑喧闹,它在绿得流油的麦田上打几个滚,就去搔白杨的胳肢窝,痒得白杨“沙沙沙”地笑了。

⑩昨夜,风好像大了些,更夹了几丝细雨。我一夜没睡好,天一亮,就推开窗子,一股清爽潮湿的空气扑面袭来。向外一望,我不禁“咦”了一声:一幅奇妙的画卷呈现在我的眼前。

⑩雨后,一切都显得那么素雅、干净。乳白色的薄雾,轻快地充满着。天蓝得那样空灵、深远,仿佛被极细心地擦过。望着它,什么也不想,仿佛心胸也融了进去。碧波澄澈,水面平滑如镜,还融一块蓝天在里面,成了一块硕大无比的翡翠。柳枝间停着一团黄绿的柔雾,山间的柏树林绿得令人叫绝,好像画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫,于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。一树香气馥郁的雪梨花,花瓣土沾了晶莹的水珠儿,好像受了极大的委屈刚刚哭过。哦!风儿,求求你,莫要再吹了!可风儿哪里肯听……

(11)更妙的是黛绿的远山中,正有一段段粉红的云霞点缀其间,那是怒放的杏花。牧童折柳枝条,便有响亮的笛声直冲苍天,引得太阳也从东山上探出头来。恰有位老农扛着镢头上山去,他那乌黑的身影,便被镀上了一层金黄……

(12)我不禁惊呆了。,

(13)春天,好美,好美……

1.朱自清的《春》,从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分,写作思路自然、严谨。参照对《春》的分析,简要地说说本文的写作思路。

2.第③段结尾,“我”不禁想:怎么春天还不来呢?作者发出这种感叹的缘由是什么?

3.第⑩⑥两段写了雨后美景,表达了作者什么样的思想感情?

4.文中的动词用得特别传神,请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙处。

5.本文和朱自清的《春》相比,你更喜爱哪一篇?为什么?

答案

打牢基础

1.fǔchēngjiàobozhǎnghèsǎn

2.见“自主一学

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