2024年高中英语 Unit 1 Reading （1）教学实录 牛津译林版选择性必修第二册.docx

2024年高中英语Unit1Reading（1）教学实录牛津译林版选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为牛津译林版选择性必修第二册Unit1Reading（1）。本章节主要围绕主题“EnvironmentalProtection”展开，通过阅读一篇关于环境保护的文章，让学生了解当前全球环境问题，提高环保意识。具体内容包括：文章主旨大意、段落大意、细节理解、推理判断、词语运用等。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，通过分析文章内容，引导学生对环境保护问题进行深入思考。

2.提升学生的跨文化理解能力，使学生能够从不同文化视角理解环境保护的重要性。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生运用英语进行交流的能力。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到个人在环境保护中的责任，激发参与环保行动的意愿。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨大意：重点指导学生识别文章的中心思想，例如通过概括每段的主题句来把握文章的整体脉络。

-段落大意分析：引导学生分析每个段落的具体内容和结构，如主题句、支持句等，以加深对文章层次结构的理解。

-细节理解与推理判断：强调学生通过细节信息进行推理和判断的能力，例如根据文章中的具体数据或例子来推断作者的观点。

2.教学难点：

-环境保护相关词汇的准确运用：难点在于学生能够正确理解并运用与环境保护相关的专业词汇，如“biodiversity”、“ecosystem”等。

-跨文化背景下环境保护观念的对比分析：难点在于学生能够理解不同文化对环境保护的不同看法，并进行分析和比较。

-文章中复杂句型的理解和翻译：难点在于学生能够正确理解并翻译文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等。

-将环境保护理念与个人行为相结合：难点在于引导学生将文章中的环境保护理念与个人的日常生活实践相结合，形成具体的环保行为。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选择性必修第二册Unit1Reading（1）的教材。

2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表、环保公益视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：准备单词卡片、环保标语等实物教具，用于课堂互动和词汇练习。

4.教室布置：设置讨论区，让学生能够分组讨论环境保护的话题，并准备黑板或白板，以便书写和展示关键信息。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情景创设**：展示一组关于环境污染和生态破坏的图片，引导学生观察并讨论图片中的环境问题。

-用时：3分钟

2.**问题提出**：提出问题：“你们认为环境保护对我们每个人来说意味着什么？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：邀请学生分享他们的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**文章概述**：简要介绍文章背景，概述文章主旨大意。

-用时：5分钟

2.**段落分析**：逐段分析文章内容，强调段落主题句和关键信息。

-用时：10分钟

3.**词汇讲解**：讲解文章中出现的重点词汇，如“biodiversity”、“ecosystem”等，并进行例句练习。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**细节理解**：提供文章中的细节信息，要求学生回答相关问题。

-用时：5分钟

2.**推理判断**：给出文章外的相关信息，让学生根据文章内容进行推理判断。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：分组讨论文章中的环境保护措施，每个小组提出自己的观点和建议。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对文章内容提出问题，如：“文章中提到的哪些措施你认为最有效？”

-用时：3分钟

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节**

1.**问答互动**：在讲解新知识的过程中，教师通过提问的方式与学生互动，确保学生对知识的理解。

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：在讨论环节，教师可以邀请学生进行角色扮演，模拟环境保护的场景，增强学生的参与感。

-用时：5分钟

3.**小组竞赛**：将学生分成小组，通过竞赛的形式进行词汇和细节理解练习，激发学生的学习兴趣。

-用时：5分钟

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**批判性思维**：鼓励学生在讨论环节提出自己的观点，并进行合理的论证。

-用时：5分钟

2.**跨文化理解**：引