2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 第6课 第2框 民族区域自治制度教学设计 部编版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主第6课第2框民族区域自治制度教学设计部编版必修3

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设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别重要的主题——民族区域自治制度。这节课，我们不仅要理解这个制度的内涵，还要感受它如何让我们的国家更加和谐、强大。想象一下，我们就像是一群探险家，穿越时空，去了解这个制度的诞生、发展和意义。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的旅程吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**政治认同**：使学生理解民族区域自治制度是我国的基本政治制度，增强对国家统一和民族团结的认同感。

2.**科学精神**：通过分析民族区域自治制度的运行机制，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析问题的能力。

3.**法治意识**：引导学生认识到民族区域自治制度是依法治国的重要组成部分，树立法治观念。

4.**公共参与**：激发学生参与国家政治生活的热情，提高参与公共事务的意识和能力。

学习者分析

1.**知识储备**：同学们在之前的政治课程中，已经对我国的政治制度、民族关系等有了初步的认识。他们对国家的基本政治制度有一定的了解，但关于民族区域自治制度的深度和具体运行机制可能了解不多。

2.**学习兴趣与能力**：高中学生对于社会现象和制度运行充满好奇，对政治理论课程有一定的学习兴趣。他们的分析能力和逻辑思维能力较强，但可能缺乏对政治理论的实际应用和深入思考。

3.**学习风格**：学生在学习风格上存在多样性，有的同学偏好通过案例和实例来理解抽象概念，有的则更倾向于从理论层面进行深入分析。此外，部分同学可能更习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索的精神。

4.**可能遇到的困难和挑战**：由于民族区域自治制度涉及的法律、历史和文化等多个层面，学生在理解上可能会遇到一些困难。比如，对法律术语的理解、对民族关系的敏感度以及如何将理论知识与现实问题相结合等。此外，部分学生可能对政治理论课程存在抵触情绪，这也是需要我们关注和引导的。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学用笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校在线教学平台、教学资源库

-信息化资源：民族区域自治制度相关法律法规文本、案例视频、新闻报道、历史图片

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、辩论赛

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族区域自治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些特别的行政区域吗？这些区域与我们平时生活的城市有什么不同？”

展示一些关于民族自治区的图片或视频片段，让学生初步感受民族自治区的独特魅力和多元文化。

简短介绍民族区域自治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族区域自治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族区域自治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族区域自治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族区域自治制度的组成部分，如自治地方、自治机关、自治条例等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族区域自治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族区域自治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族区域自治制度案例进行分析，如内蒙古自治区的民族政策、广西壮族自治区的民族文化保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族区域自治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族区域自治制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族区域自治制度相关的主题进行深入讨论，如“民族区域自治制度对地方经济发展的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族区域自治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族区域自治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族区域自治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族区域自治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族区域自治制度。

布置课后作业：让学