《第六单元 20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》（教学设计）—2024-2025学年沪教版数学一年级上册.docx

《第六单元20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》（教学设计）—2024-2025学年沪教版数学一年级上册

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《第六单元20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》（教学设计）—2024-2025学年沪教版数学一年级上册

1.教材章节：第六单元20以内数的加减法（一）

2.主要内容：不进位加法和不退位减法的计算方法，包括数数、凑十法、拆分法等，以及运用这些方法进行简单的加减法运算。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在操作活动中体会数与数之间的关系，发展学生的符号意识，通过解决问题学会用加法、减法描述简单的数量关系；发展学生的空间观念，通过直观教具和实物操作，帮助学生建立空间观念；培养孩子的数学思维，提高学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，让学生逐步学会抽象思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经初步了解了10以内数的概念和计数方法，能够进行简单的10以内数的加减法运算，具备一定的数感和基本的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过实际操作和游戏活动能够更好地理解和掌握数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习不进位加法和不退位减法时，可能会遇到以下困难：

-对于加法中的“凑十”概念理解不够深入，难以灵活运用；

-在减法中，对于“退位”概念的理解可能存在混淆，难以正确进行减法运算；

-部分学生可能因为缺乏空间想象力，在解决涉及空间关系的问题时感到困难；

-在进行多位数加减法时，可能会因为运算顺序和进位、退位规则的不熟悉而出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本2024-2025学年沪教版数学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数棒、图片和图表等，以及相关的多媒体教学视频。

3.实验器材：准备足够的不倒翁、计数器等实验器材，用于不进位加法和减法的操作演示。

4.教室布置：布置分组讨论区，放置操作台，确保教室内环境整洁，便于学生操作和互动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示有趣的数学故事或者提出与生活紧密相关的问题，如“今天我们来帮小猫和小狗找它们的玩具，你们知道怎么帮助他们吗？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，引导学生回顾10以内数的概念和加减法的基本规则。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师通过实物展示或多媒体演示，讲解不进位加法和减法的基本概念。

-强调加法中“凑十”和减法中“退位”的重要性。

-通过板书或投影展示加减法的步骤和符号。

2.举例说明：

-教师通过具体的例子，如“3+2”和“5-3”，展示如何进行不进位加法和减法。

-学生跟随教师的步骤，尝试自己计算，教师即时反馈。

3.互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用不进位加法和减法。

-学生通过小组合作，设计简单的情景题，并进行解题。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，包括不进位加法和减法的计算题。

-学生通过操作计数器或计数棒，实际操作加法和减法。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的操作和计算过程，及时发现并纠正错误。

-教师对学生的表现给予即时反馈，鼓励学生积极思考。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示：

-邀请学生在黑板上展示自己的解题过程，全班学生共同评价。

-学生之间互相评价，培养合作和交流的能力。

2.教师总结：

-教师总结本节课的重点，强调“凑十”和“退位”的重要性。

-教师提醒学生在日常生活中的应用，如购物、分糖果等。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：今天我们学习了什么？

2.学生回答：不进位加法和减法的计算方法。

3.教师总结：通过今天的学习，我们知道了如何进行不进位加法和减法，希望你们在今后的学习中能够灵活运用。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题。

2.教师提醒学生按时完成作业，并在下一节课前提交。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握20以内数的加减法，包括不进位加法和减法的基本概念和计算方法。

-学生能够理解并运用“凑十”和“退位”的原理，正确进行简单的加减法运算。

-学生能够识别和解决生活中简单的