湘教版地理七年级下册第八章第4节《法国》教学设计.docx

湘教版地理七年级下册第八章第4节《法国》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘教版地理七年级下册第八章第4节《法国》教学设计

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

在这节课中，我们要带领同学们一起走进法国，了解它的地理位置、历史变迁和风土人情。通过学习，希望同学们能够：

-知道法国的地理位置和面积

-了解法国的历史和文化背景

-认识法国的主要城市和旅游资源

-培养同学们的地理思维和爱国主义情怀

三、教学过程

（一）导入

亲爱的同学们，今天我们要开启一段精彩的地理之旅，一起探索浪漫的法国！同学们，你们对法国有哪些印象呢？让我们一起揭开法国的神秘面纱吧！（微笑）

（二）新课导入

首先，我们来了解一下法国的地理位置。同学们，法国位于欧洲西部，它有什么特点呢？（引导学生观察地图，思考）对啦，法国西临大西洋，东接德国，南靠地中海，北濒英吉利海峡，地理位置优越，是个典型的欧洲国家。

（三）历史与文化

接下来，我们要探究法国的历史和文化。法国历史悠久，文化底蕴深厚，是欧洲文明的发源地之一。同学们，你们知道法国的国旗是什么吗？它又有什么意义呢？（展示法国国旗图片，引导学生思考）没错，法国国旗的红、蓝、白三色代表自由、平等、博爱，这正是法国精神的象征。

（四）城市与旅游资源

法国有很多著名的城市和旅游资源。比如，巴黎是法国的首都，也是世界著名的艺术之都，埃菲尔铁塔、卢浮宫、凯旋门都是世界闻名的景点。同学们，你们还知道哪些法国的著名城市或旅游景点呢？（展示相关图片，引导学生讨论）

（五）总结与拓展

通过本节课的学习，我们了解了法国的地理位置、历史、文化和旅游资源。同学们，你们觉得法国有哪些值得我们去学习的地方呢？在课后，希望大家能够查找资料，深入了解法国，为我们的地理之旅添砖加瓦。（鼓励同学们积极思考）

亲爱的同学们，今天我们就到这里吧！希望这节课能让大家对法国有一个更加深入的了解，也希望我们的地理之旅越走越远，越走越精彩！（微笑、鼓掌）

核心素养目标

在本节课《法国》的教学中，我们致力于培养学生的以下地理学科核心素养：

-**空间观念**：通过地图和图片，让学生能够识别和描述法国的地理位置，理解其与周边国家的关系。

-**区域认知**：引导学生了解法国的自然地理特征、经济发展状况以及文化多样性，增强对区域差异的认识。

-**人地协调观**：通过分析法国的历史文化与现代生活的交融，培养学生关注人地关系，理解人类活动对地理环境的影响。

-**综合思维**：鼓励学生综合运用地理知识和方法，对法国的社会经济发展、旅游资源等进行综合分析。

-**地理实践力**：通过课堂讨论和课后拓展，培养学生的地理实践能力，提高他们在现实生活中应用地理知识解决实际问题的能力。

学情分析

在本节课《法国》的教学前，我对七年级2班的学生进行了以下学情分析：

1.**学生层次**：该班学生整体学习态度认真，课堂纪律良好。在知识基础方面，大部分学生对地理学科有一定兴趣，但部分学生对地理位置和文化的认识较为模糊。

2.**知识储备**：学生对我国地理知识掌握较好，对周边国家有一定了解，但对于法国的地理位置、历史和文化等知识掌握较少。

3.**学习能力**：学生在观察、分析、比较等能力方面有待提高。在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现较为积极，但整体参与度仍有待加强。

4.**素质培养**：学生在团队协作、沟通表达等方面有一定基础，但部分学生在此方面存在不足。

5.**行为习惯**：学生上课认真听讲，但个别学生在课堂上容易分心，需要加强自我约束。

6.**课程影响**：由于学生对法国的了解有限，本节课将有助于拓宽学生的地理视野，激发他们对欧洲文化的兴趣。同时，通过学习法国的历史、文化和旅游资源，有助于培养学生的人文素养和爱国情怀。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体教学手段，如图片、视频和地图，以直观的方式介绍法国的地理位置、历史文化和旅游资源。

2.设计互动环节，如“地理知识竞赛”和“法国城市导游”角色扮演，激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

3.利用小组合作学习，让学生在探究法国城市和文化的过程中，培养团队合作和问题解决能力。

4.鼓励学生课后收集资料，制作法国旅游攻略，通过项目导向学习，提升学生的实践能力和创造力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示法国国旗和著名景点图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对法国有什么印象？”

2.