8推翻帝制 民族觉醒（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册.docx

8推翻帝制民族觉醒（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8推翻帝制民族觉醒（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：8《推翻帝制民族觉醒》——统编版道德与法治五年级下册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《推翻帝制民族觉醒》这一课，一起回顾那段充满激情与奋斗的历史篇章。准备好了吗？让我们开始这趟历史之旅吧！????

核心素养目标分析

1.历史意识：让学生认识到推翻帝制的历史意义，理解民族觉醒的重要性。

2.家国情怀：激发学生对祖国的热爱，增强民族自豪感和责任感。

3.公民意识：引导学生关注国家大事，培养积极参与社会事务的公民意识。

4.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的实践操作能力和团队合作精神。

学情分析

五年级（1）班的学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史事件的认知和理解能力正在逐步提高。在这个年级，学生的知识层次相对较浅，对于辛亥革命这样复杂的历史事件，他们可能只停留在表面了解，缺乏深入思考。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和基本的分析归纳能力，但运用历史知识进行综合分析的能力还有待提高。此外，他们的实践操作能力较弱，需要通过实践活动来加强。

素质方面，学生们普遍具有积极向上的学习态度，但部分学生在课堂上的参与度不高，可能因为对历史课程的兴趣不足或学习方法不当。在行为习惯上，学生们需要培养良好的课堂纪律和合作精神，这对于小组讨论和角色扮演等活动尤为重要。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和互动环节，帮助他们建立起对历史的感性认识。同时，要注重培养学生的历史思维能力和实践操作能力，通过小组合作和实践活动，让他们在实践中学习，提升综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学白板、互动式电子书包。

2.课程平台：统编版道德与法治课程资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国历史上的第一个共和国是哪个吗？今天我们要一起探索一个重要的历史时刻——辛亥革命，看看它如何推动了中国从帝制到共和的转变。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的清朝末年，中国面临怎样的困境吗？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍辛亥革命的历史背景，包括清朝的衰落、列强的侵略以及国内的政治动荡。

-举例说明：我会通过展示辛亥革命前后的一些历史图片和视频，让学生直观地感受到那个时代的氛围和变革的力量。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生分组讨论，比如“辛亥革命成功的关键因素是什么？”和“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”，鼓励他们发表自己的观点。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组将扮演不同的角色，如革命领袖、普通民众、外国观察者等，通过角色扮演的方式，重现辛亥革命的场景，加深对历史事件的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些与辛亥革命相关的练习题，让学生独立完成，以检验他们对知识的掌握程度。

-教师指导：对于学生的练习，我会及时批改，并针对错误进行讲解，帮助学生纠正理解上的偏差。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会让学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，同时总结辛亥革命的历史意义。

-反思：我会引导学生思考，作为新时代的少年，我们应该如何继承和发扬辛亥革命的精神。

6.课后作业（约10分钟）

-作业布置：我会布置一些课后作业，如阅读相关的历史书籍、观看纪录片，或者写一篇关于辛亥革命的小论文，以加深学生对这一历史事件的了解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**历史知识的掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确地了解辛亥革命的历史背景、过程和影响，掌握辛亥革命的基本史实，如革命领袖、重要事件、历史意义等。

2.**历史思维能力的提升**：学生在学习过程中，通过分析辛亥革命的原因和结果，培养了历史分析能力和批判性思维能力。他们能够从历史的角度看待问题，学会从多个维度思考历史事件。

3.**民族