预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT（共23页）.pptx

预防校园霸凌，从我做起

目录

校园欺凌的案例

基本案情：陈某某因琐事与同学发生争执，纠集多人在校园内对对方进行殴打，造成多人受伤。

处置结果：法院经审理认为，被告人陈某某纠集多人在校园内进行聚众斗殴，其行为构成聚众斗殴罪。陈某某犯罪时不满18周岁，且认罪态度较好，依照刑法有关规定，以聚众斗殴罪判处被告人陈某某有期徒刑一年，缓刑一年。

被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。

处置结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。

基本案情：邵某某原为柘城县某中学学生，在学校附近胡同内，邵某某等人先后无故殴打孟某某、张某某，并索要钱财，造成二人不敢上学。经法医鉴定，孟某某、张某某的伤情均属轻微伤。

处置结果：法院经审理认为，被告人邵某某随意殴打他人并造成二人轻微伤的后果，其行为已构成寻衅滋事罪。邵某某犯罪时不满18周岁，且赔偿被害人经济损失，取得了谅解。依照刑法有关规定，以寻衅滋事罪判处被告人邵某某有期徒刑一年，缓刑二年。

哪些行为是校园欺凌

抢夺财物：欺凌者强行夺取被欺凌者的财物，如零花钱、手机、文具、衣物等，有时还会逼迫被欺凌者交出银行卡密码或向其索要贵重物品，给被欺凌者带来经济损失和心理恐惧。

网络威胁：通过网络平台向被欺凌者发送威胁信息，如威胁要曝光其隐私、对其进行人身伤害等，使被欺凌者在网络环境中也感到恐惧和不安。

恶意P图：将被欺凌者的照片进行恶意修改，制作成带有侮辱性、恶搞性的图片并在网络上传播，损害被欺凌者的形象和名誉，给其带来极大的心理压力。

校园欺凌的原因

家庭环境：欺凌者和被欺凌者家庭背景多为单亲家庭、留守儿童家庭，或存在家庭暴力、父母关系紧张等问题。这些家庭环境可能导致孩子缺乏情感支持和正确的行为榜样。

家庭教育缺失：部分家长缺乏科学的教育方法，未能有效引导孩子处理人际关系和情绪问题。

学校中可能存在与主流文化相悖的亚文化群体，例如一些学生因成绩不佳或不被主流文化认可，形成自己的“帮派”文化，通过欺凌他人来彰显自身地位。这种亚文化的存在可能导致校园欺凌行为的增加。

社会环境影响：社会转型期的不良风气、网络环境中的暴力和攻击性内容，以及缺乏对青少年行为的有效引导，都可能影响学生的价值观和行为模式。

法律与规范缺失：目前针对校园欺凌的法律保护和规范仍不完善，导致欺凌者有恃无恐。

校园欺凌的危害

持续的压力和焦虑可能引发一系列身体症状，比如头痛、胃痛、睡眠障碍等。

受害者可能因为害怕再次受到伤害而避免社交活动，导致人际关系能力下降，难以建立稳定的友谊。

1.学习氛围破坏：校园欺凌事件会破坏学校的安全和和谐氛围，影响所有学生的学习和成长。

2.家校关系紧张：频繁的欺凌事件可能导致家长对学校的不信任，增加家校之间的矛盾和冲突。

如何预防校园欺凌

创设安全和支持性学校氛围：

学校应致力于营造一个组织良好、规则明确、相互尊重和关爱的环境。通过倡导关爱、同情心和责任感，增强学生之间的凝聚力，使学生彼此包容、相互支持、乐于合作，从而有效减少甚至避免欺凌的发生。同时，这样的氛围也有利于学生更容易识别欺凌行为，并安心地向值得信任的教师或其他成人举报自己经历或目击的欺凌事件，以便在事件发生早期及时干预和应对。

注意孩子平时自由时间：

特别是节假日和周末等自由空闲时间，注意教育孩子要拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向学校、老师、家长报告。

加强欺凌法治宣传教育：

通过举办主题班会、专题讲座、联合司法机关等形式，普及校园欺凌的预防知识。利用校园广播、宣传栏等渠道，营造共同抵制欺凌的良好氛围，让社会公众都了解校园欺凌的危害以及预防的重要性，从而形成全社会共同参与预防校园欺凌的强大合力。

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