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《有趣的发明》(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《有趣的发明》(教学设计)
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在三年级之前已经接触过一些基本的科学知识和历史知识,对于发明创造的概念有一定的了解。他们可能知道一些简单的发明,如电话、电灯等,但对于发明创造的过程、原理和背后的科学知识了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对科技发明尤其感兴趣。他们的学习能力和思维能力正在逐步发展,能够通过观察和实验来理解新概念。学生的学习风格多样,有的学生喜欢动手操作,通过实际操作来学习;有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《有趣的发明》这一主题时,学生可能会遇到以下困难和挑战:理解复杂科学原理的困难,因为他们可能缺乏相关的背景知识;在描述和讨论发明创造的过程中,语言表达可能不够准确;此外,学生在设计和制作小发明时,可能会遇到实际操作和材料选择上的问题。教师需要引导学生通过合作学习、问题解决和实践活动来克服这些挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(如电话、电灯模型)、实验材料(纸张、剪刀、胶水等)
-课程平台:班级学习平台或学校网络教学平台
-信息化资源:在线科学教育视频、科普文章、发明创造的历史图片和动画
-教学手段:小组讨论、角色扮演、实验操作、故事讲述、手工制作
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对发明创造的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是发明创造吗?它在我们的生活中扮演了什么角色?”
展示一些关于发明创造的图片或视频片段,让学生初步感受发明创造的魅力或特点。
简短介绍发明创造的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.发明创造基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解发明创造的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解发明创造的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍发明创造的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.发明创造案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解发明创造的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的发明创造案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解发明创造的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用发明创造解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论发明创造的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与发明创造相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对发明创造的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调发明创造的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括发明创造的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调发明创造在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用发明创造。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,培养学生的写作能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于他们最喜欢的一个发明创造的短文或报告,要求描述其工作原理、对生活的影响以及个人的思考。
提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。
8.教学反思与改进(5分钟)
目标:教师对教学过程进行反思,为今后教学提供改进方向。
过程:
教师简要回顾本节课的教学效果,包括学生的参与度、学习兴趣和知识掌握情况。
根据学生的反馈和教学过程中的观察,提出教学改进的建议和措施,为下一节课做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《发明的故事》:这本书详细介绍了历史上著名的发明和发明家,可以为学生提供更广泛的背景知识。
-《生活中的科学》:通过日常生活中的实例,解释科学原理,帮助学生理解发明创造与科学知识的联系。
-《未来科技》:介绍当前科技发展动态,激发学生对未来科技发明的兴趣。
2.拓展
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