《有趣的发明》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《有趣的发明》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《有趣的发明》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级之前已经接触过一些基本的科学知识和历史知识，对于发明创造的概念有一定的了解。他们可能知道一些简单的发明，如电话、电灯等，但对于发明创造的过程、原理和背后的科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对科技发明尤其感兴趣。他们的学习能力和思维能力正在逐步发展，能够通过观察和实验来理解新概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，通过实际操作来学习；有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《有趣的发明》这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解复杂科学原理的困难，因为他们可能缺乏相关的背景知识；在描述和讨论发明创造的过程中，语言表达可能不够准确；此外，学生在设计和制作小发明时，可能会遇到实际操作和材料选择上的问题。教师需要引导学生通过合作学习、问题解决和实践活动来克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如电话、电灯模型）、实验材料（纸张、剪刀、胶水等）

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育视频、科普文章、发明创造的历史图片和动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、故事讲述、手工制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发明创造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发明创造吗？它在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于发明创造的图片或视频片段，让学生初步感受发明创造的魅力或特点。

简短介绍发明创造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明创造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明创造的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发明创造的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发明创造的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发明创造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明创造的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发明创造案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发明创造的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发明创造解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论发明创造的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发明创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明创造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明创造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发明创造的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发明创造在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明创造。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最喜欢的一个发明创造的短文或报告，要求描述其工作原理、对生活的影响以及个人的思考。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。

8.教学反思与改进（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，为今后教学提供改进方向。

过程：

教师简要回顾本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和知识掌握情况。

根据学生的反馈和教学过程中的观察，提出教学改进的建议和措施，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《发明的故事》：这本书详细介绍了历史上著名的发明和发明家，可以为学生提供更广泛的背景知识。

-《生活中的科学》：通过日常生活中的实例，解释科学原理，帮助学生理解发明创造与科学知识的联系。

-《未来科技》：介绍当前科技发展动态，激发学生对未来科技发明的兴趣。

2.拓展