制取二氧化碳的研究秦潇洒71.docxVIP

《二氧化碳制取的研究》教学设计

【课标内容】

本节课在《义务教育化学课程标准（2022年版）》中体现的内容为：

1.2.1科学探究的能力

了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素。

1.2.2基本的化学实验技能

学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作。初步学会在教师指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作。

1.3化学实验探究的思路与方法

通过具体的实验活动初步形成化学实验探究的一般思路与方法，知道围绕实验目的确定实验原理，选择实验仪器，组装实验装置，设计实验步骤，实施实验并完成实验记录，基于实验事实得出结论。

【设计理念】

通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

【教材分析】

本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。

【学情分析】

学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。

【教学目标】

1．知识与能力

(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。

(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。

(3)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。

2．情感、态度与价值观

(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。

(2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。

【重点、难点】

1．实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤。

2．实验装置的设计与选择

3．二氧化碳的收集方法及验满。

4．实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。

【教学策略】

启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。

【课时安排】

2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体）

【教学媒体】

仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U形管。

药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。

【教学过程】

情境引入

多媒体展示有关温室效应造成的气候异常图片资料

提问：造成温室效应的主要物质是什么？引出二氧化碳制取课题。

【板书】：课题2二氧化碳制取的研究

二、新课探究

可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。（将学生的回答列举到表Ⅰ中）

1.实验室制取二氧化碳的反应原理

[板书]一、实验室制取二氧化碳的反应原理

师生共同讨论归纳：表I

生成二氧化碳的反应

能否用于实验室里制取二氧化碳和理由

C+O2点燃CO2

不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的CO

C+2CuO高温2Cu+CO2↑

不能，制得的CO2中可能混有CO，尾气需处理

CO+CuO△Cu+CO2

不能，反应需高温，制得的CO2中含有CO

H2CO3==H2O+CO2↑

不能，碳酸不稳定，不存在浓溶液

CaCO3高温CaO+CO2↑

不能，反应需高温

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多

[板书]二、实验室里制取二氧化碳的实验装置

[提问]实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？

[板书]1、装置的选择

[投影]

固体或固体混合物反应

反应物的状态固体和液体