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第二册为了忘却的记念－教学教案

一、教学目的1．理解并运用课文中的词语（见词语表）；2、分

析探讨课文题目的意义；了解写作背景和写作目的，体会课文所表达

的思想感情，概括全文的主旨；3、归纳课文各部分大意，并能说明

各部分之间的内在联系。二、教学重点1、探讨文章主旨。2、揣摩

重点语句。三、教学设想基于本文篇幅较长和局部语言有不易理解的

特点，学习时需从整体入手，由浅及深，在预习的过程中，培养学生

“于无疑处生疑”的学习习惯。具体做法如下：1、在教师的指导下

进行预习，完成生字新词的认知，了解文章的主要内容，鼓励学生敢

于在文中发现问题并向教师质疑。2、以学生讨论、教师点拨的方法，

共同探讨作者的行文思路、文章主旨，理解作者语言的内涵，培养学

生既能提出问题又可通过探讨、深入研究而解决问题的能力。3、可

采用“导读法”进行教学，即先布置一定数量的预习作业交由学生思

考；也可采用“比较法”，从时代背景、布局谋篇语言特点、与《记

念刘和珍君》进行比较，从而达到深入领会文章的目的。4、学完本

文后，可进行一次有针对性的写作训练，强化夹叙夹议的写作方法。

附预习作业：1、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。2、阅读《为了忘

却的记念》，完成并思考：⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。

⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？⑶文章中提

到了三个典故，要求能够口述给别人听。⑷课文共五部分，在每个序

号后写下本部分大意。⑸理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。⑹

通过阅读课文，比比能就课文内容提出疑问。（包括文意、思路、语

言等方面。）教学用具：多媒体教学时数：二课时第一课时一、导入

新课辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴

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趣。（挽联或对联可用投影仪出示。）①刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁

发愤著成信史照尘寰（司马迁）②写鬼写妖高人一等刺贪刺虐人木三

分（蒲松龄）③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已

经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（鲁迅）二、温故知新1、提

问：谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事？2、提问：就你的了解，

谈谈鲁迅先生是怎样的一个人？提示：可能会出现以下几种看法：

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