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第二册为了忘却的记念-教学教案
一、教学目的1.理解并运用课文中的词语(见词语表);2、分
析探讨课文题目的意义;了解写作背景和写作目的,体会课文所表达
的思想感情,概括全文的主旨;3、归纳课文各部分大意,并能说明
各部分之间的内在联系。二、教学重点1、探讨文章主旨。2、揣摩
重点语句。三、教学设想基于本文篇幅较长和局部语言有不易理解的
特点,学习时需从整体入手,由浅及深,在预习的过程中,培养学生
“于无疑处生疑”的学习习惯。具体做法如下:1、在教师的指导下
进行预习,完成生字新词的认知,了解文章的主要内容,鼓励学生敢
于在文中发现问题并向教师质疑。2、以学生讨论、教师点拨的方法,
共同探讨作者的行文思路、文章主旨,理解作者语言的内涵,培养学
生既能提出问题又可通过探讨、深入研究而解决问题的能力。3、可
采用“导读法”进行教学,即先布置一定数量的预习作业交由学生思
考;也可采用“比较法”,从时代背景、布局谋篇语言特点、与《记
念刘和珍君》进行比较,从而达到深入领会文章的目的。4、学完本
文后,可进行一次有针对性的写作训练,强化夹叙夹议的写作方法。
附预习作业:1、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。2、阅读《为了忘
却的记念》,完成并思考:⑴借助书下注释和工具书,扫清文字障碍。
⑵课文题目是不是一个病句,应该怎样断句,如何理解?⑶文章中提
到了三个典故,要求能够口述给别人听。⑷课文共五部分,在每个序
号后写下本部分大意。⑸理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。⑹
通过阅读课文,比比能就课文内容提出疑问。(包括文意、思路、语
言等方面。)教学用具:多媒体教学时数:二课时第一课时一、导入
新课辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物,借此激发学生兴
1
趣。(挽联或对联可用投影仪出示。)①刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁
发愤著成信史照尘寰(司马迁)②写鬼写妖高人一等刺贪刺虐人木三
分(蒲松龄)③译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?先生已
经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。(鲁迅)二、温故知新1、提
问:谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事?2、提问:就你的了解,
谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?提示:可能会出现以下几种看法:
2
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